浅谈小学数学顺口溜教学
2018-05-14杨夫设
杨夫设
顺口溜以其通俗易懂、诙谐、生动形象通俗易懂的语言形式,身受大家所喜爱。小学阶段,由于学生的智力水平影响,对问题的理解分析能力存在一定的局限性。如果能在小学数学教学中,适时地借助顺口溜趣味好记的特点,进行归纳、概括、总结、延伸,不但能帮助学生解决在数学学习上的困惑,提高学生对数学学习的兴趣,而且还会收到意想不到的教学效果。下面,就如何运用顺口溜进行数学课堂教学,谈谈个人体会,与大家分享。
一、运用顺口溜、创设教学情境
在课堂教学中创设愉悦、和谐的教学氛围,让学生在生动活泼、富有情趣的情境中学习,是调动他们学习积极性、主动性必要且有效的手段,因为这样,学生才能真正成为学习的主人,变“要我学为我要学。”让学生在和谐愉悦教学中,品尝到成功的喜悦和学习的乐趣。如在教学三角形的认识时,上课伊始,用一段顺口溜创设情境:形状像座山,稳定性能尖,三条线段首尾连,学问不简单。来揭示课题。导入新知自然,也激发了学生学习情趣和欲望。再如,教学笔算除法的书写格式时,好多同学受加、减、乘书写格式的影响, 容易混淆, 因此在教学除法笔算时我编了这样一则顺口溜:除号是厂房,被除数里面藏,除数门前站,商在房顶上。学生对除法各部分名称、位置自然有清楚认识。再如学习圆周率时,由于圆周率是一个无线不循环小数,没有谁知道他的究竟是多少?要记住它的准确值简直是不可能。为了帮助学生更好的记忆圆周率。老师创设故事情境:很久以前,有位教书先生总喜欢到山上,找庙里的和尚喝酒。每次临行前都会给学生留下同样的作业,就是背圆周率,学生可谓苦不堪言。后来,有一位聪明的孩子,根据老师的上山喝酒情景联系起来,结合圆周率编了一段顺口溜:山巅一寺一壶酒(3.14159)尔乐苦煞哦(26535)把酒吃(897)酒杀尔(932)杀不死(384)乐尔乐(626)。结果先生回来一检查,都被的滚瓜烂熟。同样学生们听完故事也都记住了。这样教学情境的创设,不但激发了学生学习的欲望,也提高了课堂学习的效果。
二、运用顺口溜、激发学习情趣
数学是一门逻辑性强的学科,内容也枯燥乏味无趣,这使得部分学生不爱学习数学,课堂上老师如能适时借助顺口溜趣味好记的特点,帮助学生解决数学学习上的困难,就能提高学生对数学学习的爱好和兴趣。有些学生基础知识掌握的不扎实,知识运用能力较差。半天也解决不了几道题。这有损于学生自信心培养,也会给学生带来学习上的挫败感,甚至畏惧数学。如果教师把运算的方法、运算过程、运算法则,知识的要点、难点改编成顺口溜的形式,进行教学,不但能使学生快速掌握解题方法和技巧,还能让学习变得更加有趣味性。比如:“平移和旋转,区分也不难,平移跑直线,大小形状方向都不变;什么是旋转?围绕点、轴圆周转。”这样,学生既理解平移和旋转的概念,又体会到学习中的乐趣。学习的积极性也会大大提高,学习效率自然的得到提升。再如二年级的长方体正方体教学,要求学生不仅要掌握概念,还要培养空间观念和空间想象能力。对二年级的孩子来说,是空间认识的一个飞跃。如何能让他们接受呢?用一首顺口溜谜语来引入:“小小一個长方体,肚里装着尺和笔,小朋友们来上学,把它放进书包里。”孩子们被充满童趣的顺口溜谜语所吸引,兴致勃勃的开始认识了解正方体长方体的特点。
三、运用顺口溜、揭示运算规律
在教学计算方法、运算定律、运算性质运用顺口溜进行归纳、总结,可以让学生理解得更透彻、记忆得更深刻,也更利于学生在实际中应用。如在教学末尾有0的乘法时,可总结为“末尾有0先不乘,算出积后再补0”。短短两句话,容易上口,明白易懂,便于记忆,学生掌握起来很轻松。在教学笔算除法时,可总结为“竖式除法真容易,乘减一起做游戏。一商二乘三减四要比,后面数字落下去,还得重新做游戏,除到哪位商哪位。不够商1,0代替。”学生对笔算除法计算方法、规律及注意的问题自然的理解和掌握。在教学笔算乘法时,又总结为:“笔算乘法也容易,乘加一起做游戏,乘数几位几次积,算谁积末谁对齐,数积之和为全积。”语言形象生动,诙谐幽默顺口,不但易于记忆,也易于理解、应用。再如四则混合运算教学,可编顺口溜:“加减乘除的计算,明确顺序是关键。同级运算最好办,从左到右依次算。两级运算都出现,先算乘除后加减。遇到括号怎么办?小括号里算在先,中括号里后边算,次序千万不能乱,每算一步都检验,又快又对喜心间。”这样,不但能使学生快速掌握解题技巧,还能让学习变得更加有趣。
四、运用顺口溜,将教学变繁为简
学生学习数学困难在于解题。解题的关键在于找到正确的方法。如能在实际教学活动中,利用简单的顺口溜。把复杂的数学公式进行简化,能够节省很多的精力。也增强学生的学习效率。如在教学“小数大小变化规律”一课时,学生经历了学习过程,归纳、总结得出了小数点位置移动引起小数大小的变化规律,但由于语言抽象,文字又多,记忆起来不容易。这时,用顺口溜进行总结,学生理解、记忆起来就容易多了。“小小小数点,活泼又淘气。小数大小变,靠它左右移。扩大向右移,缩小向左移。十倍移一位,百倍移两位,千倍移三位,依次相类推。位数不够时,用零来补齐。”这样问题就简单明了,解题方法也容易了,教学难点也得到突破,也取得良好的教学效果。
综上所述:顺口溜教学是提高教学质量的一种行之有效的方法和手段。也是打造高效课堂,实施素质教育的重要方法。尤其运用于对小学教学中,能够使枯燥的数学学习,变成学生喜爱的教学内容,不仅能够激发学生浓厚的数学学习兴趣,培养学生数学学习的能力,还能使教学化繁为简,较好地完成教学任务,而且对真正面向每一个学生,打造高效课堂,实施素质教育起到了不可忽视的作用。