《童年趣事》习作教学案例

覃芳芸

习作目标

1.能围绕中心，真实、具体地记叙一件事。

2.通过某件事情表达童年的美好，感受童年的欢乐和情趣，突出“趣”字。

教学难点：

能按照一定的顺序把事情的经过写清楚，做到语句通顺，内容具体，趣味十足。

教学方法

联系生活进行教学，采用“片段作文比较法”指导学生习作。

教学准备：

交待学生课前搜集小时候一些有趣的生活照片或能引起回忆童年趣事的有关物品。

习作教学过程：

一、欣赏童年视频，引出习作话题

1.谈话导入：在课前有序的游戏中，我们感受到了快乐，老师也仿佛回到了多彩的童年，这一节课咱们就以《童年趣事》为题，进行习作教学。

2.学生带着快乐的感受齐读习作课题——童年趣事。

二、情境再现趣事，师生互动探讨

1.设疑激趣，播放视频。

童年的趣在哪里呢？让我们一起来聚精会神地观察老师播放的视频吧！

2.播放视频，学生观看。

播放视频1——田间收割捉鱼乐

3.合作学习，分组讨论

（1）出示学习提纲，布置讨论任务。

（2）组内合作学习，展开讨论视频。

4.检查学习情况，汇报讨论结果。

师：你们组认为，视频里给你们印象最深刻的镜头和场景是什么？

生：我们小组全体成员一致认为，视频《田间收割捉鱼乐》留给我们印象最深刻的镜头和场景是——那位小朋友在水田里追逐着那条大鱼。

师：其他同学还有什么补充说明吗？

生：有。印象最深刻的镜头和场景，还有捉鱼的瞬间，那位小朋友几乎一身扑过去，弄得全身溅满了泥水，逗得在场的人笑得前仰后翻。

师：说得真好，说明同学们专心致志地观看了视频。

师：有谁能用几个动词将刚才看到场景描述一下吗？

生：我能说出几个动词，它们是“捞、卷、走、挥、割、摔、逗”。

师：这是什么场景里的动词？

生：这是收割稻谷前和收割稻谷时场景的动词。

师：有谁能用几个动词说一说那位小朋友捉鱼时的场景吗？

生：我能说出几个动词，它们是“窜、撞、追、抓、溜、扑、挣”。

师：“窜”这个词你是怎么想出来的呢？

生：我想当人们走进田里时，田水有了动静后，田里的鱼就东藏西窜。还有是我看见那位小朋友在田里追鱼时，他的那双小脚一高一低，一深一浅，不时有泥水从脚底往上窜。

师：同学们说得真好。在今后的学习里，我们要留心收集动词，在习作的时候，恰如其分地将它们用上，这样一来，我们的习作就能写得具体、生动、形象。

师：同学们，刚才我们是用动词来描述收割捉鱼时的镜头和场景，懂得了动词能把场景写得具体、生动、形象。但是动词的使用也有它的局限性，也就是说，它不能把场景的氛围烘托出来。如果想把场景氛围烘托出来，那么所描述的场景就更精彩，感人。那么，你们刚才看视频时，除看到田间里的人收割捉鱼的一系列动作之外，还看到他们的表情、神态是怎么样的。谁能用几个形容词把当时人们的表情、神态描述出来吗？

生：我看到当天的太阳很大，我想用“火辣辣的太阳”这个词来形容当时的天气。

师：说得很好嘛！“火辣辣”就是一个形容词。

生：我看到田间里的大人们看见小孩追鱼、捉鱼时，个个“笑哈哈的”。“笑哈哈”是不是一个形容词？

师：是，这个词是描写人物神态的形容词，说得很好。

生：当时的大人们不仅哈哈大笑，而且笑得“前仰后翻”。“笑哈哈”是形容词，那么“前仰后翻”这个词也应该是形容词吧！

师：说得很对，“前仰后翻”这个词也是用来描写人物的表情及神态的形容词。

生：老师，那小朋友抓不到鱼，是因为鱼儿身上太滑了。我想用“滑溜溜”这个词，它应该也是个形容词吧！

师：说得好。这也是一个形容词。其他同学还有补充吗？

生：……

师：刚才同学们用上动词和形容词把看到视频里的场景零星地做了描述，接下来，请同学们以小组为单位，小组合作互助，将刚才讲到的动词和形容串联起来，写成一篇通顺的小作文，好不好？

生：小组合作，讨论交流，动笔书写。

三、展示习作片段，强调习作要求

1.小組代表展示习作片段。

2.师生互动品味片段乐趣。

（1）全班齐读习作片段。

（2）用“·”画出习作片段中的动词，再读一读。

（3）用“～”画出习作片段中的形容词，再读一读。

（4）用“。”画出人物的心理活动，再读一读。

（5）师生互动品读回味，体会“田间收割捉鱼”的乐趣。

3.强调本次习作具体要求。

（1）出示课件——习作要求：

◆写童年的一件趣事。◆内容具体，语句通顺。◆表达自己的真情实感。

（2）讲解习作要求。

①写童年的一件趣事。本次习作要求记“事”，记一件“趣事”。而且这“趣事”只能一件，又是童年的。所以，同学们在习作时，要围绕记“事”这个中心词来写，突出这个事的“趣”。

②内容具体，语句通顺。这就要求同学们在习时，要把自己叙述的这件“趣事”根据一定的条理顺序写下来，有事情的起因、经过、结果这三个环节。在遣词造句时，做到表达清晰，说完整的话，写完整的段，写完整的篇。

③表达自己的真情实感。这就要求同学们把当时的情境再现出来，把叙事中的人物语言、动作、神态、心理活动等方面真实地记叙下来。

四、再次播放视频，学生自由习作

1.播放童年趣视频2——树阴下面斗蟋欢。

2.学生专心观看视频。

3.教师简单小结：通过前面的学习，相信同学们已经掌握了这次习作的基本要求和基本写法。本次习作要求同学们写的是童年时一件有趣的事。同学们可以选择视频中看到的事——“树阴下面斗蟋欢”这件事来写，也可以写发生在你身边的有趣的一件事，这就看看同学们自己如何去选取材料了。但是必须强调的是，不管你写怎么样的一件事情，你一定要把这件事情写得通顺，写得具体，写得真实，因为只有通顺、具体、真实的事情才能反映出它的有趣。

4.学生自由习作，教师巡视指导。