职业素养在高职思政工作中的有效渗透

肖芸

随着经济的发展和生产力的不断提升，社会对人才的需求日益样化。高等职业教育是我国教育产业十分重要的组成部分，学生要不断变化的社会，就要不断的提升学生的职业素养。本文主要以高职思政工作为切入点，对职业素养在其中的渗透策略进行研究探讨。

高等职业教育阶段是培养专业人才的重要阶段。在素质教育的大背景下，职业素养教育融入思想政治教育是教育改革的必然趋势。职业素养关系到学生未来人生的发展走向，对学生形成健全的人格意义重大。

1 紧密结合教学内容

传统的教育方式，一般都是注重于理论知识的灌输，属于演绎的过程，但是更有效的知识获取的途径应该是发现、分析、总结的过程。而传统教育方法忽略了学生的个体差异，并没有与职业素养相关内容有机结合起来，理论脱离了实际。因此要将职业素养融入到高职教育的过程中，教育者必须结合学生的学习和实际工作需求，结合书本知识的同时联系社会实践，才能让教育有的放矢。教育者可以在课堂上设计一些模拟环节，让学生作为职场人去参加，使学生对所学知识技能理解更加深刻。从而和当今社会所需人才的要求相接轨，理论契合实际，最终使学生树立正确的职业观，拥有更高的职业素养，理解什么是真正的职业道德，为我国社会主义建设贡献力量。

2 促进职业素质培养和思政教育的协调共进

职业素养是高职学生择业和就业重要的因素，思想政治教育则是保障学生树立正确三观的重要基础。两者对于学生的成长成才来说都是相辅相成，缺一不可的。离开了职业素养就缺少了重要的就业保障，离开了思想政治教育就像无源之水、无本之木，两者都是不可缺少的。一是围绕职业道德教育，整合扩展思想道德教育的内容。二是在具体的教学过程中要以“就业”作为导向，不断的调整教学内容，使教学内容更加切合实际，具有更强的实用性，更能吸引学生的兴趣，更加突出实用性这个特点，增强学生的职业特点，强化学生的社会公德心、职业道德感、树立正确的人生观、思想观、道德观，增强学生的心理素质和思维能力，并增加相关法律法规道德培训，这样不仅仅可以避免理论讲解的枯燥，使学生乐于接受知识，接触到真实的教育内容，并且可以使教学内容更加具有实用性和时效性。

3 整合资源，将职业素质教育融入校企合作过程

高职工学相结合，校方和企业相结合培养人才的方式使得专业课和社会实际的需求紧密结合起来。但是人们通常的观念中认为，思想政治课并不是专业课，没有必要和企业合作，可以不用重视，这种观念是完全错误的，思政课所树立的是正确的三观，对于学生的学习成长，未来的就业发展都是至关重要的。开展职业素质教育是一种双赢的活动，而思想政治教育则是双赢的对接点，是具有重要意义的。思想政治教育的优势就在于它可以将企业的理念融合在授课的过程中，使学生在理论学习时就形成企业观，形成企业所需要的职业道德，职业素养等。另外，思想政治教育还可以结合案例，把企业所面临的问题和规划展示给学生，让学生更加接近实际，更加的务实。其次，可以安排思想政治教育者进入到实习学生群体中，及时发现实习学生所存在的思想上的问题，及时的和企业沟通，想出好的解决方案，配合企业做好学生的思想教育工作，为学生尽快的适应工作提供保障和支持，企业所具有的优势不仅仅是让学生体验到作为职场人的一个环境，不仅仅是让学生将书本上的理论放到生产实操上，更是为培养学生的职业道德提供了一个良好的导向，优秀的企业文化、优秀的员工熏陶，这些对于塑造学生的品格都具有重要的意义。

4 完善考核機制建设

无论是国内的教育家还是国外的学者都认为教育也是一项需要激励的事业，考核制度的诞生就非常符合需要，是一种成本很低但是产出很高的制度。对于思想政治教育也不例外，将职业素养纳入思想政治教育的考察当中，对于培养学生的职业素养也是很有帮助的。在考察制度设计方面，可以将职业素养作为一个单独的方面，根据学生参与的积极度，理论知识的理解和实践参与度作为评分标准，将三个不同方面的内容相综合。打分过程中，不仅仅是由任课老师给分，可以由学生自己打分，学生之间相互打分，合作的企业打分，辅导员打分等，各方打分相结合在一起进行综合评定，以此做到全面综合，使结果尽量客观，考核结果和奖学金等奖励制度相关联，提高学生的重视度，让师生全面重视。

在高职教育中，想要将素质教育融入到思想政治教育中，需要老师和学生同样的重视，需要思想政治教育老师认识到这种做法的必要性，也需要学生认识到素质教育的必要性，从而将理论和实际所需相结合起来。这样的课堂才是有利于学生发展的课堂，从而为学生的就业打下良好的基础，真正促进高职教育的专业化和体系化，促进我国教育事业的整体发展。

（作者单位：湖南水利水电职业技术学院）