分层教学模式在初中英语教学中的应用

孟鑫

前言：在国际之间交流不断加深的背景下，掌握流利的英语能够在交流中发挥出显著的优势。并且随着社会各界对学生教育的重视，英语学习变得十分重要。但是在英语学习中，由于学生个体之间的差异，接受和掌握知识的能力不同，不能很好的完成教学任务。所以需要采用分层教学的方法，因材施教，出色的完成英语教学任务。

1 分层教学的理论基础

1.1 因材施教

孔子作为我国历史上最伟大的学者，提出了因材施教的教学理论。因材施教是指学生个体之间有着显著的差异，首先在智力水平上不尽相同，然后在学习能力方面上也有不同的特点，最后在学习态度上有着后天的差异。在初中英语教学中，教师首先应该充分了解学生情况，根据学生的差异性采取不同的教学方式，然后给予专业的教育，让学生以合适的方式掌握知识，达到最佳教学目的。

1.2 合作学习

合作学习也是分层教学的一个重要方式。学生在学习过程中应该学会合作，以小组的形式进行探讨。根据学生学习程度按照蛇形排序进行合理分组，让每个小组之间的实力均衡，成都较好的学生帮助稍微落后的学生，在小组内有着明确的分工，对于学习任务的进行思考和讨论，不同的思维产生碰撞，共同提高学生的英语学习水平。

1.3 成功教育

成功论也是初中英语教学中一个重要的方式。主要通过老师对学生的激励和表扬，提高学生对学习的积极性。可以采用的主要形式有很多种，比如在班级内以小组为单位进行评选优秀团体或个人，不断对学生做出鼓励，刺激学生在学习方面产生胜负欲，增强学生的学习兴趣。

2 目前初中英语教学的现状

2.1 教学形式单一 学生积极性弱

现今中学老师的授课方式一般都是单一的老师讲，学生听，学生比较被动，往往在课堂上学习的积极性较弱。并且英语课与其他课不同，在课堂中需要有老师与学生的互动和交流。但是现今单一的授课方式，课堂上没有互动和交流，让不同接受能力的学生接受英语知识的效果不同，很难快速推进教学进程。老师在面对不同层次的学生又没有找到合适的方法时，沿用传统的教学方式，面对许多重要的英语知识找不到突破点，大大降低了教学效率。同时因为课堂的平淡和乏味，让学生失去学习英语的兴趣，对于英语学习十分不利。

2.2 缺乏对学生全面发展的重视

在我国应试教育的大环境下，无论是学生还是老师都十分注重学生的成绩。初中教育中老师对于中考的重视程度远远高于对学生身心发展的重视，许多学生也是为了中考甚至高考在努力。老师在教学过程中会不断强调教学的重要性，让学生抓紧一切时间努力学习，但是这样就忽视了学生对自身能力的培养。学生只知道学习，自由思考的时间越来越少，忽视了自己身心的全面发展，这对于培养人才十分不利。老师也没有找到合适的方法，既促进学生的全面发展，又能提高学生的学习成绩。

3 分层教学在初中英语教学中的应用

3.1 尊重差异 划分层次

当前的初中教育必须认识到学生个体的差异性，并且尊重这样的差异性，让不同层次的学生在自己最大的学习范围内得到应有的进步和发展。初中英语是学生养成英语学习习惯的关键阶段，老师如果能在初中帮助学生找到适合自己的学习方法，并养成良好的英语学习习惯，对学生的发展会有重要的推动作用。老师在此阶段中应该注意观察学生的情况，采用定位教学的方式，首先考虑学生的基础知识是否扎实，然后要了解学生个人的学习态度和意见，最后在尊重学生个体差异性的前提下对其展开因材施教，才能达到最佳的效果。在此过程中，老师一定要采用隐形调查的方法，不能伤害到任何学生的自尊心，甚至要将程度较低学生的自卑心理消除。老师可以通过平时卷面考试的方式，对学生的基础知识情况有一个初步了解，然后在课堂中的教育要了解到全部学生对于英语的理解能力和感悟能力，在英语学习方面有一个充分的了解。并且还要了解学生的性格差异在学习水平方面的体现。将成绩较好和成绩较差分为一部分，然后性格比较开朗和性格比较内向的分为一部分，老师可以参考以上四者，并根据学生在不同阶段的学习情况做出调整，促进学生的发展。

3.2 分层备课 科学教学

在完成初步分层之后，老师应该按照初中英语教学大纲的要求，对不同层次的学生进行科学备课，制定不同的教学任务和目标，真正落實因材施教。分层教学从表面上看是将程度不同的学生分开，有可能会加剧一个班级内的两级分化，但是通过调查和实践表明，分层教学的方法让不同层次的学生找到了适合自己的学习方式，并且在老师有针对化的指导下快速提高学习成绩，从而提高了一个班级内的整体学习水平，缩小了不同学生之间的差距。所以老师要根据分层的实际情况，对不同程度的学生布置有针对性的学习目标和任务，能够在自己能力范围内快速完成，提高对英语学习的积极性。

3.3 小组合作 共同进步

初中生在与同学交往的过程中都比较活跃，老师应该抓住学生社交良好的优势，通过小组合作学习的方式应用在课堂中。老师可以按照学生的学习水平对小组进行合理分配，让每个组的实力都比较均衡，然后再制定一定的合作学习的规则，让学生在小组讨论中加强对英语知识的掌握程度，并通过程度较好的学生带动程度不好的学生的方式提高整组的英语学习水平。

4 结束语

分层教学是现今初中英语教学中的一个重要手段。老师要认识到学生个体的差异性，把握差异性特点，因材施教，科学合理的安排课程教学任务，致力于提高学生的英语水平。

（作者单位：苏州工业园区星湾学校）