新时期高校辅导员队伍专业化、职业化建设探索

赵玲玲

新时期高校辅导员队伍专业化、职业化建设是加强与改进大学生思政教育、维护高校持续稳定的重要保证和长效机制。本文分析了辅导员专业化、职业化建设中存在的问题，更好地探索了如何推进高校辅导员队伍专业化、职业化建设。

1 高校辅导员队伍职业化、专业化建设中存在的问题

1.1 学校重视度不够，师生比例不合理

在我国一些高校中存在对辅导员的角色定位模糊。对辅导员工作的繁琐和辛劳，高校领导往往会给予肯定，但这种肯定一般是口头上的表达，难以形成对辅导员工作职业热情、职业投入持续的激励。在辅导员的考核考评方面，辅导员对学生的思想政治教育过程和成效难以量化，再加上工作职责的不确定性，不易看到一定期限内的工作绩效，导致考核考评缺乏依据和标准，进而难以产生比较好的激励效果。另外，有相关的文件规定，高校总体上要按师生比不得低于1：200的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位，而现实中不少高校的师生配比不合理，以至于辅导员要承担相当数量的学生工作，难以做到细致入微地做好学生工作，不能及时、全面、动态地掌握每个学生的具体情况，造成问题出现前难以及时排查与疏导，使高校辅导员在学生思想政治工作中往往处于被动地位。

1.2 专业不突出，缺乏学术權威的指导

新时期高校辅导员队伍的专业化、职业化发展离不开理论体系的支撑，专业理论和专业技能的发展必须依托科学研究与学术交流。辅导员的专业化、职业化建设也应该有自己内部的科学研究和学术交流场所，这个场所可以是论坛、网站，亦可以是专业性刊物，但是目前这样的场地很少，学术氛围也不浓，导致辅导员的职业性、专业性不强。再者，缺少专业团体权威组织，诸如学会、协会与联合会等这类自治的民间专业团体组织，这就使得辅导员的专业地位不能得以确立，也致使未能通过设立章程和法规来培训辅导员及监督、纠正辅导员的非专业行为。

1.3 政策支持平台系统化不够

辅导员队伍的专业化、职业化建设发展离不开完善、持续、有效的支持系统。例如，实际工作中，部分地方与高校受岗位、编制等方面的制约，或将辅导员统一划归为“行政管理岗”，又或将辅导员与普通教师一样列入“专业技术”类别，使得“双重管理”、“双线晋升”成为空谈。又比如，个别地区和高校对辅导员队伍建设重视程度不够，在辅导员编制方面实施“差别对待”，辅导员工作负担繁重，但在职务、职称晋升、工作评价考核上不考虑辅导员工作的特殊性，简单参照其他系统教职员工甚至专业课教师的科研考核规定，导致政策“空转”。

2 新时期辅导员队伍专业化、职业化建设的有效途径

在社会主义新时期， 加强辅导员队伍专业化、职业化建设确实面临着很多问题与挑战， 因此必须探索辅导员队伍专业化、职业化建设的长效机制途径。

2.1 建立学习型辅导员队伍

在新媒体时代，计算机技术及电子信息技术高速发展，从根本上改变了已有学习与生活方式，尤其是当代大学生。因此，辅导员必须紧跟这一时代变化，不断学习新信息技术，以便更好地开展学生管理工作。掌握新媒体技术，通过网络，与学生沟通与交流，及时发现学生的思想动态苗头，有针对性地做好学生工作。建立一个相同专业的辅导员沙龙，定期举行交流、调研与讲座，丰富辅导员的经验、技巧，同时增强自己的知识理论水平。 积极的提升自己的专业素养，有助于辅导员专业化、职业化建设。

2.2 明确工作职责，合理角色定位

高校辅导员同时具备教育与管理的双重职责，是教师队伍的必备组成部分。具体来说，辅导员在管理工作中主要承担四种职能：一、教育职能，即引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，为他们的成功成才指引正确道路。二、管理职能，即对学生的学习、生活进行合理规范管理，维护学校正常的学习和生活秩序，协调学生之间关系，建设良好的学生集体。三、服务职能，即关心学生的学习、生活、工作，维护学生的正当权益，为学生提供成长成才指导、就业指导服务，帮助学生解决实际问题，亦包括心理问题。四、研究职能，即以研究者的身份参与思想政治教育管理工作，开展调查研究与课题研究，探索大学生的成长规律与心理需要，总结学生教育和管理经验，研究思想政治教育工作的发展规律。

2.3 努力建设专家型辅导员队伍，

形成一支在理论上有水平、实践上有能力的辅导员专家队伍。辅导员队伍专家型建设是辅导员职业发展的必然要求，没有一批能称得上专家的辅导员队伍，高校辅导员就难以真正实现职业化、专业化。首先，在有潜心长期从事辅导员工作的人才的基础之上，国家和高校应加大辅导员科研经费的投入，以便促进辅导员进行辅导员工作相关的学术研究，提升辅导员的理论水平，使辅导员的工作经验能提炼出适合我国高等学校特点的理论层次。其次，要积极树立典型，对业务精湛、事迹突出的高校辅导员进行宣传和高度肯定，尽最大可能地得到社会广泛认可。最后，尽快开展辅导员资格认证，确立标准，大力推进辅导员专业技术职务，进而真正推动专家型辅导员队伍的形成。

3 结论

新时期高校辅导员队伍专业化、职业化发展既是高校发展的必经之路，也是高校辅导员自身发展的主要依托，高校辅导员要把握国家加强推进辅导员队伍建设的有利时机，进一步加快完善辅导员队伍职业化、专业化建设。

（作者单位：昆山登云科技职业学院）