高职院校师生工匠精神培养途径研究

赵婧

工匠精神是一种高尚的精神品质，它是每个工匠应该拥有的精神。拥有工匠精神的人在工作时会注重细节注重品质，他们对自己的职业有着很浓厚的职业自豪感认为自己的职业是神圣的，在工作中的体现就是对工作的认真态度，精益求精把工作的成果都相当于一个艺术家创作一个作品去看待去完成。当然工匠精神还使工人们热爱自己的工作如果对自己的工作不满意是无法拥有工匠精神的，热爱并投身于工作中，在工作中寻找快乐每一个作品的完成都带给了拥有工匠精神的人极大地精神鼓励。拥有工匠精神的人对自己的工作认真负责，每当工作时会全身心的投入其中，专注的完成自己的工作。工匠精神是每个高职院校学生应该拥有的精神。本文就高职院校师生工匠精神的培养途径进行研究。

工匠精神是近年来国家提出的名词。工匠精神意味着优秀高品质以及荣誉。培养工匠精神是培养我国高职院校师生的一个重要培养方面。工匠精神文化的培养和发扬将为我国带来大量的科技建筑等人才，大大提高我国的制造水平将我国建设成为一个制造强国。由于工匠精神的重要性，高职院校对师生的工匠精神的培养是至关重要的。为了我国经济的发展和社会的发展更为了我国国家实力的提高发扬工匠精神是刻不容缓的。

1工匠精神的意义和内涵

1.1首先我们要了解一下工匠是什么。

在传统的意义中，工匠就是专门从事手工和劳作的匠人，自身掌握一门技术，一代代传承虽然文化程度不高但忠于自己的技艺虽然地位低下但社会上必不可少。传统的工匠有补鞋匠、泥瓦匠等。现在随着社会的发展经济水平的提高，生产力大大的加强了传统的工匠已经不适应社会的发展渐渐的退出了我们的视线。不过匠人新的内海也出现了，在新的内涵中工匠以及不是小小手艺人它包括手工劳动者也包括艺术家，它包括建筑工人也包括实验室的科学家，工匠的意义变成了一切创造精神物质文明的创造者。

1.2工匠精神的内涵

工匠精神有着很多的内涵，这些内涵体现了工匠精神的伟大和崇高。拥有工匠精神的人可以说是最可爱的人。首先工匠精神的第一个内涵就是敬业。所谓敬业就是对自身职业的一种态度，敬业者对自身职业有着高度的责任感，对工作的内容认真负责。敬业者可以说把自身职业给神圣化了，他们不允许自身的职业受到自己的玷污，不允许自己做出有辱自身职业的事。对自身的职业有着发自内心的自豪感，在工作时精益求精把对职业的敬意体现在工作的效率和工作质量上，追求完美的产品。每个产品犹如一个个艺术作品般造就。其次，工匠精神的体现就是工匠可以从自己的工作中获得快乐。他们将自己的工作当成生命的一部分，当成生活的一部分。从工作中获得成就感获得快乐。热爱自己的工作是工匠精神的一个重要体现，有工匠精神的人工作不是为了生存不是为了工资，工作就是他们的生活每每制作出一个高品质的产品都会获得极大地满足感。他们陶醉于制造的过程享受制作成功后的巨大成就感重。热爱自己工作的过程甚至于热爱工作后的报酬是工匠精神的重要体现。最后，工匠精神还体现在工作时的高效率高品质之中。有工匠精神的人在工作中会全神贯注，全身心的投入自己正在做的事情当中，不考虑其他，心情平静，工作有序，在现在浮躁的社会环境下是一股清流。他们耐心他们坚持一直默默的做不计较得失只考虑自己是不是做的足够好。正是他们的这种坚持才造就了工匠精神带来的高品质和高效率

2高职院校培养师生工匠精神的途径

中国是个制造大国但不是一个制造强国，其中的差距在工匠精神，中国的制造大多是依靠的很大的人口基数从事于科技含量少的繁琐而又简单的制造，没有很好的工人大多是一些普通農民不要说什么工匠精神，基本的工匠制作技术都是欠缺的。所以要使我国从制造大国变成制造强国需要对工匠精神的培养。

2.1高职院校的校园文化

高职院校的校园文化是高职院校的灵魂，校园文化指引着整个校园的发展方向和发展前景。把工匠精神融入高职院校的校园文化上是培养高职院校师生的一种有效快速的方式，学校的文化时时刻刻都在学校中体现也时时刻刻的影响着高职院校的师生，在潜移默化的影响下每个师生都被高职院校的学校文化所影响着。在校园里大力宣传工匠精神，使工匠精神充满整个校园营造出一种工匠精神的气氛让学生在这种工匠精神的气氛中学习，潜移默化下学生就会学习并形成这种工匠精神，在课堂上教师时常的提起工匠精神，让学生形成一种职业的自豪感，对自己职业充满信心，尊重自己的职业，有了对自己的职业自信那工匠精神的形成就更加方便了。在校园还可以举办各种各样的有关工匠精神的活动，让学生自己去发现去挖掘工匠精神，发挥学生的主观能动性。

2.2对学校纪律进行严抓

工匠精神就是一丝不苟，不容一点的偷奸耍滑。对学校的纪律进行严抓，有助于学生工匠精神的培养，很多高职院校会出现替课、替考的情况，这种行为绝对需要严惩在学习上都无法对自己要求严格，如何在工作时有工匠精神，必须要严厉的惩罚学生的不良行为，杜绝学生的这种投机取巧的行为。制定规章制度让学生有不可以偷工减料的认知和心态，这样的环境下才可以使学生和老师有机会培养出工匠精神。

3总结

工匠精神是一种高素质高尚的品格的体现，我国从制造大国转变为制造强国的重担就在工匠精神的培养，高职院校师生是工匠精神的主要培养对象。要加强对高职院校师生工匠精神的培养。在方法途径上要加强高职院校的学校文化建设，学校文化下的校园氛围可以潜移默化的培养高职院校师生的工匠精神。加强学校的风纪建设，避免学生的误入歧途。

项目课题：本文系2017年南京铁道职业技术学院重点思政课题《高职院校师生工匠精神培养途径研究》；2016年度江苏省高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养对象（项目编号：RC201604）；江苏省高等职业院校教师专业带头人高端研修（个人访学研修）（编号：2017GRGDYX103）的研究成果。

（作者单位：南京铁道职业技术学院软件与艺术设计学院）