关于在汽修专业课程中渗入职业素养的思考

万霞

随着我国汽车行业的迅速发展，高职教育带动了我国汽修服务行业的发展，为了满足汽修行业对汽修专业人才的迫切需求，我国许多专业技术学校都开设了汽修专业课程。在汽修专业学科的教学过程中，许多学校都更重培养学生的专业能力，以促使他们能够更适应汽修专业工作；但是，许多学校都忽视了对学生职业素养的培养，这就导致一些学生缺失职业素养，不利于他们今后的发展。因而，培养适合社会主义市场经济发展要求的技能型人才的高职教育，应重视学生“职业素养”的培养，这对于毕业生的就业和发展、对于树立学校的品牌、对于企业的发展都有积极的意义。 本文主要围绕汽修专业课程，就如何渗入职业素养进行思考，以提升学生的职业道德素质。

1 在汽修工作中，职业素养的具体表现

1.1良好的行为规范

对学生的职业素养进行撇样，能够让学生在今后的工作中养成一个良好的行为规范，使他们能够自觉遵守企业的各种规章制度。职业素养主要是指人类在社会活动特别是在职场中需要遵守的行为规范，是劳动者在职业生涯中表现并发挥作用的相关品质，是人们从事某种工作、专门业务或完成特定职责所具备的专业技能和道德操守的总和，我们一般所讲的职业素养包括以下四个方面，即职业道德、职业意识、职业行为习惯与职业技能。而职业意识、职业行为习惯和职业技能这三个方面的培养对于汽车运用与维修专业的中职学生来说是十分必要的。 在工作过程中，能够有着较强的时间观念，不会无故迟到矿工，给企业带来经济损失。并且对属于自己区域的工作环境的卫生进行自觉维护，而且自觉佩戴厂牌或者公司所颁发的工作证。

1.2树立用户第一、质量第一的理念

汽修服务行业主要面对广大客户，所以工作人员的服务质量会直接影响客户对公司的看法，如果工作人员态度恶劣，在维修过程中不对客户的需求加以考虑，就会引发客户的不满，会损害公司的形象。因此，对学生的职业素养进行培养，就需要让他们树立服务思想，要提高自己的专业技术水平，提高自己的工作质量。根据长期的工作实践，汽修行业总结出一系列的操作规程，制定了相应的维修规范标准，以便提高本公司的服务质量。现如今，社会各行业的竞争逐渐增大，这使得各行业为了吸引客户的关注度，提高自己的竞争能力，都纷纷树立用户第一，顾客至上的理念。因此，在汽修专业课程教学中，也需要渗入职业素养的培养，以使学生树立用户第一的服务理念。

1.3较强的创新精神

职业素养还体现在创新精神上，现如今，科学技术的发展可谓是日新月异，任何一个行业或者一个企业如果故步自封，就会遭到时代的淘汰。所以，在今后的发展过程中，需要做到与时俱进，要养成发现问题，解决问题的习惯，并提高自己的创新精神，以实现对本专业技术的创新，推动本行业的进一步发展，这是素养的高层次体现。

2 在汽修专业教学中，职业素养渗透的主要现状

2.1教师对学生职业素养的培养有所忽视

在汽修专业教学中，大多数教师都非常重视学生的实践操作能力，他们认为这门学科是一门实践性较强的学科，学生今后走上工作岗位必须要具备较强的实践能力。在这种思想理念的影响下，有许多的教师都忽视了对学生职业素养的培养，这导致一些学生走入工作岗位之后很难适应公司的严格化管理，特别是现在的学生从小受到家庭的宠爱，所以他们习惯于以自我为中心，这就使他们在工作过程中经常出现迟到、早退、不服管理的现象，制约了他们的进一步发展。

2.2教师的职业素养培养策略较为单一

在教学过程中，有一些教师会对学生进行适当的职业素养培养，但是他们的培养方式较为单一，主要是通过说教式的方式，这就很难得到学生的认可，甚至有一些学生对教师的说教式教育嗤之以鼻。还有一些学校会通过开展讲座式的方法来培养学生的职业素养，但是这种方法的效果并不是非常的理想，许多学生在讲座中都在自顾自的玩手机，这就导致学生的职业素养得不到有效的提升。

3 渗入职业素养的主要策略

3.1培養学生的职业意识

在课堂教学中，教师要想对学生的职业素养进行培养，需要先对学生的职业意识进行培养。当学生进入到学校之后，他们就会无拘无束，感受不到压力，当临近毕业之后，他们就会产生一种危机感。在学校期间，他们会感到非常的迷茫，对未来的发展不够了解。基于此，教师需要对学生的职业意识进行培养，让他们了解自己的行业发展情况，并制定出相应的发展规划。例如，教师可以邀请一些汽修行业的学长前来介绍当前汽修行业的发展情况，以及汽修行业的发展前景，并带领学生去汽修厂参观学习，让他们了解自己即将从事的行业有所了解，这是他们职业素养形成的第一步。

3.2让学生养成良好的行为习惯

当步入社会走上工作之后，学生就需要遵守公司所制定的规章制度，要按时打卡上班或者服从上级分配下来的任务。当前，许多学生从小受到家庭的呵护，他们的自主独立能力较差，而且养成了以自我为中心的性格，这使得他们在工作过程中不听指令，我行我素，所以时常会遭到批评甚至辞退的处理。因此，教师需要对学生进行必要的思想道德教育，让学生养成一个良好的行为习惯，教师可以从学生的出勤情况着手，看看有哪些学生上课迟到早退，对于这些学生，教师要着重进行教育。

3.3培养学生的职业道德素质以及职业态度

在职业素养的内容中，隐性职业素养是其中的核心内容，其主要表现为以下几方面：（1）敬业精神、（2）团队意识（3）责任心等。在工作过程中，如果员工不爱岗敬业，缺乏责任心，那么势必会遭到同事以及领导的嫌弃。为此，在对学生的职业素养进行培养时，教师需要对学生的职业道德素质进行培养。要想实现这一点，教师可以通过开展小组合作学习的方式，让学生以小组的形式去完成任务，那么在这个过程中，学生需要相互合作，共同去完成任务。如果学生出现了合作失败的情况，那么让他们不要将错误归咎于他人，而是要从自身上去找原因，这样能够使他们变得有担当，当面临问题时不会去推卸责任。

3.4培养学生的逻辑推理能力

团队意识、责任心等属于隐性的职业素养，而完成知识以及技能的培养则属于显性职业素养。在汽修工作中，需要工作人员用严谨细心的心态去面对自己的工作，维修人员要具备一定的逻辑分析能力，能够通过车辆故障发生的部位，去推测故障发生的原因以及找到解决的方法。维修人员的水平高低，与他们的诊断准确度有着重要的关系，他们必须要懂得汽车的原理，要学会推理分析，并作出正确的诊断，所以如果一个汽修工作人员缺乏推理的能力，那么他们的专业素质也就很难得到提升。为此，在今后的教学过程中，教师需要重视对学生的逻辑推理能力进行培养，使他们懂得汽车的知识原理，为今后的汽修工作打下坚实的基础。

4 结语

综上，在汽修专业课程教学中，教师不仅要重视对学生的专业知识进行培养，注重“人文素质”教育和“专业基本技能”教育；实践证明，对于提高学生的就业率和就业质量，还需要在其中渗入职业素养的培养，使学生能够养成良好的行为习惯，提升他们的职业道德素质，使他们更好的适应今后的工作，对于学生以后的发展，对于满足企业发展的用工要求，都有明显的现实意义。为此，教师需要培养学生的职业意识；要让学生养成良好的行为习惯；对学生的逻辑推理能力进行培养。

（作者单位：合肥理工学校）