无机非金属材料专业教学改革与实践

张军剑　李钢　罗旋

我国大力提倡相关专业的科学化改革设置，不断适应当前教育形势，促进专业学科的健康快速发展，本文介绍无机非金属材料专业的相关改革的变化，根据本专业的相关特点，在专业设置，课程内容、课程考察方式等方面进行相关的改革与实践，为相似专业的课程改革提供相关的借鉴。

我国自2015年开始就已经开启了在高等教育方面的“重技重能”的教育时代的大幕，《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》一文中，明确提出来有关院校的改革思路以及其可以利用的改革模式，此文件的发布也证明了国家对于高等教育的相关重视，重视程度已经达到了战略发展的层面上。培养应用型人才是我国教育发展的必然要求，高等教育也在经济快速发展的今天，由“精英教育”不断大众化，而传统教育方式并不能完全适合当今社会对于人才的要求。目前，社会所需要的更偏重于应用型人才，对于知识技能的掌握程度要求很高，理论知识扎实，实践能力较弱的高校毕业生并不能满足用人单位的招聘需求，高校目前所实行的教育方式方法也需要进一步的改革与创新，以适应快速发展的社会要求，提高学生的整体能力。

1 改革专业课程的培养目标

目前，高校在培养无机非金属材料专业人才方面更加注重学生无机非金属材料专业的理论知识的培养，注重学生的研究能力以及相关材料设计的能力。适应目前我国社会对于无机非金属材料工程专业的基本须有，是具有重应用、高素质、高技能的专业化技术性人才。专业学生在进入社会后能够在相关专业领域从事工艺设计，教学与科学研究、技术开发以及生产经营方面密歇相关的工作，能够良好的运用在校所学的相关知识，为社会更好的服务。当前，学校也需要根据经济社会的发展要求，设立更加符合社会整体需要的学科目标，在目标设定的过程中既需要热切关注当前学科以及无机非金属材料行业的整体发展状况，又需要结合当前社会发展的实际情况，致力于为产业持续发展服务业，致力于培养适合产业经济发展需求以及地方经济发展需求的无机金属材料专业的应用人才。此外，在制定新型专业发展目标的过程中，同样需要体现出国家当前的发展战略以及国家相关的环境发展的整体趋势，为学生提供更加广阔的专业视野，又在培养学生的过程中培养出专业知识过硬，环境保护意识较高、职业道德高的专业工程技术人才。

2 转变课程设置理念

此前，高校在专业目标设计的过程中主要是以标准专业为设置目标，从整体上构建本专业的课程体系，整体的课程体系还是以科学教育为主，应用性知识结构上较为薄弱。现今，学校教育过程中应将培养实用型人才为主要的人才培养目标，建设以培养服务社会型的人才为出发点，以培养具有高级技术水平的人才为目标的高校专业设置理念。全新的课程设置理念应该具备两个方面的思想：1、形成以学生为主体的课程体系，在课程的设置过程中要注重学生的主体性的培养，以发挥学生的主要特长为基本出发点，结合课程内容相关的实践课程以及相关的认为社科等知识形成科学的教学体系，努力培养学生的动手实践能力、学术探究能力以及科技创新的能力，即形成以通识课与选修课全面结合的创新体系；2、形成符合社会需求的专业课程设置，在课程设置的过程中，要以本专业的相关专业基础知识为课程整体结构框架，以无机非金属材料相关问題为内容的课程体系，在课程设置中强调课程的实践能力，努力培养学生的解决能力，提高徐盛的综合素质。

3 创新课程内容

在进行专业改革创新的过程中，为实现专业的合理转变，学校的课程内容应与当前的学科发展前沿以及工业企业的技术发展同步，第一、专业教师选择方面应鼓励教师不断更新知识体系，组织教师参与相关理论知识的学习，在提高理论知识的同时积极安排教师走进一线工厂，进一步感受生产一线中的实践过程，在工厂实践的过程中获得更加深刻的实践知识，使教师在授课的过程中能够在相关理论知识的介绍过程中，为学生提供丰富的实践案例，能够让学生更加深刻的理解相关知识。第二、学校课程所使用的课程教材也需要进行进一步的更新，尽可能的使用最新一版的教材，使学生能够掌握最新的理论知识，掌握科学发展的前沿。第三、学校可以在条件允许的情况下，邀请当地相关企业的内部专业工程师来校进行讲座，向学生介绍最新的技术，保证学生能够接受到最新的知识。

4 丰富课程考核方式

传统的课程考核更加注重理论知识的掌握能力，为符合专业课程改革的要求，学校在课程考核的方式也应该进行相应的优化创新，进一步引导学生更加全面深入的进行文化课程的学习，成长为实践性的人才。对于课程考核方式的改革，首先，对于课程考核的重点进行变革，由原来着重对于学生理论知识的考核转变为对理论知识和实践能力并重。不仅将学生的理论知识掌握作为学科成绩的唯一评定标准，更是将学生相关实践成绩纳入考核的之中，引导学生在进行理论实习的过程中不要忘记了专业实践，形成更加系统化的学习，培养学生的实践能力；2、不断完善专业课程理论知识的考核形式，降低期末理论知识考试占学生课程成绩的比重，提高平时成绩所占的比重，将学生的课堂出勤、课堂小作业、课堂小组讨论等各种形式的表现转化为平时成绩，提高学生课堂上的相关表现，激发学生的上课积极性。

5 结语

无机非金属材料专业的实践与改革一定要将学科的自身特点与课程的相关行业领域相结合，努力培养出适合整个社会发展的专业技术性应用人才。

（作者单位：江西陶瓷工艺美术职业技术学院）