如何用班级量化管理培养中学生的良好行为习惯

曾霞

培养中学生良好的行为习惯，是当前学校教育管理中的核心任务。随着学校教育改革不断推进，班级量化管理模式正在逐渐普及，利用实验班制细节量化的管理评价方式，培养中学生的良好行为习惯有了初步的效果，但是在实际推广中依然存在一些阻碍因素。因此，有必要结合在实际推广和管理中存在的不足之处，分析中学生班级量化管理培养的要点问题，探讨和整理更有效的培养模式和班级管理方案。

与传统的中学教育模式相比，班级量化的管理培养方式具有新颖的教学理念，可以对中学生教育教学内容提供全方位的督促效果。培养良好的行为习惯是学生成长过程中非常重要的一部分，为了更好的培养学生，改善班级量化的教育模式是发展的基础。因此，有必要把握好班级量化管理的培养标准，从而更好的督促树立良好的学生行为习惯。

1 班级量化管理模式及发展方向

本课题组在研究班级量化管理模式的过程中，主要是以培养学生良好的行为习惯为出发点，在探讨和分析班级量化管理的发展方向时，也是以中学生的日常行为为基准点进行细节制定。通过长期的实践操作，可以得出各实验班制管理准则后的影响力比较大等结论，并且结合量化管理和评价等活动，可以及时调整学生的言行，从而促进良好行为习惯的养成。由此得出，班级量化管理具有十分重要的意义，在制定相应的管理模式和培养方案时，建议结合中学生的日常課程指定你细节化的评价方案，这样也可以对学生分别从学习、纪律等方面进行细化评估，这种发展方向是比较可行的。

2 中学生日常行为习惯存在的问题

2.1 没有正确的礼仪观念

在传统的教育教学中，往往过于重视中学生的学习能力和考试成绩，而忽略了良好的行为习惯的培养，譬如对人没礼貌，在日常生活中见到长辈、老师等不知道问好，以及没有良好的行为规范。造成这种现状，首先应该考虑教师和家长的教育缺失，没有给学生树立一个正确的礼仪观念，因此影响了孩子正常健康的人际交往关系。在中学生的日常行为习惯中，确实存在这种畸形的礼仪行为态度，因而需要结合班级量化管理培养的方案，重新培养中学生的礼仪观念，营造一个良好的学习氛围。

2.2 面对校园活动和课堂作业不积极

由于校园环境比较简单，学习节奏较快，因此往往给学生以拖延、退缩的不良态度，通常表现在不能按时完成作业，或者是消极面对其他课堂活动和校园团体活动，这种现象产生的原因往往是来源于自身的不安全感以及矛盾的心理。因此，教师应当对中学生的生活和学习情况给与更多的重视，随时帮助调整学生的生活和学习的状态，缓解各方面的社交压力。在培养中学生日常行为习惯的时候，也可以借助班级量化的模式，从细节入手，给学生一个融入校园课堂的机会。

2.3 行为处事的发展状况不一

每个班级都有不同的问题现象，而每个学生的自身情况发展也不一致，不能单纯依靠笼统的管理方案。在探讨中学生的日常行为习惯时，发现大部分的学生有自主观念，在行为处事方面的发展状况不一，那么在管理的过程中需要注意结合实际情况，选择可以落实的方式进行培养管理。但是这种发展状况对于教师来说比较困难，毕竟行为习惯的管理教育是非常具体化的工作。因此，针对学生行为处事的发展状况不一等现象进行调查分析时，需要保持认真和细心的态度，这是做好班级管理的重要基础。

3 班级量化管理培养的运用措施

3.1 突出德善美的量化管理评价

面对中学生日常行为习惯中存在的一些不足之处，可以结合德善美的礼仪规范，选择制定细节化的班级行为准则。在日常管理中，可以确立同学之间互相帮助，树立一个积极良好的班级氛围，这样也能使学生明确在日常学习生活中应当有怎样的礼仪观念，在不同的环境中自己应该如何去做才是符合中学生良好行为习惯的。这种量化管理评价的方式，也能够确保落实教育培养的每一个措施，突出对学生进行德善美的礼仪观念的督促和培养。

3.2 制定学习、纪律细节量化评价

为了改善中学生的学习习惯和生活状态，各实验班可以通过制定细节量化评价方案，确保能够督促学生积极参与校园活动和课堂作业，从学习、纪律等方面约束自己的行为。这样的细节量化评价，可以帮助教师更清晰的了解到自己的学生每天的生活状态和学习效率，这样的制定评价计划也可以促使培养中学生的良好行为习惯。在日常的管理工作中，可以随时改进亮化评价的细节，确保这份评价计划可以更契合于学生教育模式和班级环境。

3.3 落实个性化班级量化管理方案

针对行为处事的发展状况不一等状态，可以进行个性化的班量化管理方案，根据每个班级中学生的不同状态，制定独立而细腻的量化评价表，这样可以分别从不同的方向进行量化评价，促使每个学生有自己的发展方向和培养进度。这样可以落实个性化发展的目的，使得学生在评价过程中能够及发现自己的行为习惯中有哪些不恰当的地方，从而调整自己的言行。这种个性化的班级量化管理方案是比较科学有效的，能够促进良好行为习惯的养成。

通过以上分析就可以看出，中学生的良好行为习惯的培养需要结合科学的教育管理模式，并且根据中学生日常行为习惯进行细节化的班级量化管理，这样才可以更好地培养和改善中学生的生活和学习状态。

（作者单位：横县新福镇第一初级中学）