高职院校培养创新创业文化方式的探究

赵向威

1 培养大学生创新创业文化的重要性

党在十七大报告中提出“实施扩大就业发展战略，促进以创业带动就业”，以此推进改善民生。这作为我国社会建设的六大任务之一，也是建设创新型国家战略的重要组成部分。2014年9月份在达沃斯论坛上，总理李克强明确指出“大众创业、万众创新”的理念，根据李克强总理提出的理念，国家随后出台了相关政策，来支持和引导创业者在符合创业条件的前提下自主创业创新。作为这股力量的主力军，我们的大学生们应肩负其责任，勇于挑战与担当，为国家推进创新建设项目，为国家法奉献自己的力量。在这么重大的使命下，大学生养成创新创业能力，挖掘和开发他们的创新创业潜能，对于我国提高创新创业能力，解决就业压力，创造社会和谐，建设创新型国家有着重要的意义。

2 高职院校学生创新创业文化数据调查分析

关于能力调查分析，我们通过大数据可以初步分析出创新创业能力的养成问题。采取问卷调查的方式，进行高校的数据调查分析，通过他们的问卷调查填写情况，了解到创新创业问题情况。通过调查发现，其中高校关于相应国家号召，鼓励大学生创业方面都做的比较到位，进行这方面的教育以及讲解，在调查人员中，占50%的大学生表示想组建团队进行创业之路，有33.33%的大学生表示有过创业的想法，但觉得时机不够成熟或缺乏创业的能力，有25%的大学生在调查问卷中表示并没有创业的想法。

数据显示出，虽然各大高校都进行了相应的创新创业的教育课程的展开，但是并没有起到非常大的作用，效果并不显著，归于根本问题还是在养成大学生创新创业能力上存在不足，急于求成，而没有找到根本的教育问题，大多数还保留原有的教育方式，书本课程教授大学生创新创造性，教育本身缺少实际与创造性，没有与时俱进。通过数据调查，我们可以发现在大学生创新创业能力的前提下，还缺乏发现、分析、解决问题的能力，独立解决问题的能力，组织协调，以及领导能力，动手操作能力较差，自主学习的能力，适应社会的能力，收集和处理信息的能力，机会识别的能力，销售和管理等等。这些能力的缺失也是导致大学生无法养成创新创业能力的前提。而这些能力也并不是与生俱来的，教育必不可少。

因此，我们在教学过程中，要意识到如何才能让学生获得这部分能力。我们的高校可以采取提供创新创业平台的方法，帮助学生迈出第一步，用积极的鼓励政策鼓励学生创新创业。积极的鼓励政策包括资金扶持，评选各类先进优先权，加学分等等。这样开展不仅仅可以让学生从传统的想法迈向创新创业的第一步，也是将理论的知识转化到实践的过程，从而真正达到能力的培养。还可以有一些实际的教学方式，如京东派校园店，为高校学生提供实习和就业的机会，课堂上的创新，如翻转课堂，让学生成为课堂的主人，去传授一些自己的创业经验以及创业想法，或者举办一些智力挑战游戏，从而激发学生的思维能力，创新想法。

3 创新创业能力文化缺失的问题

高职院校在致力养成学生的创新创业文化之后，学生的能力有所提高，但还存在着欠缺。分析其原因，据调查分析发现，根本原因还是整体氛围不佳，学生在参加这些活动以及想要提高自己的创新创业能力的意识并不强，实践的环节也比较薄弱，学校教学体系也不是非常健全，师资力量不够强大。学生在经过这样的培养之后并不是全面的提高自己的能力，也只是暂时的拥有创新想法，但是之后只有极少数的人有想法或者有能力组建团队进行合作创业，整体创业氛围并不浓厚。第二个原因是学校在开启鼓励学生创业政策时，如果政策不够完善，缺乏可执行能力，学生在创业中遇到困难无法解决，这也会大大降低学生创新创业的积极性，及时有想法也无法实现的处境。

4 提高高职院校培养创新创业文化几种方式

4.1 培养创业精神

创业惊声是创新创业文化中重要的一个环节，也是指在创业的过程中，社会实际情况与创业有关联的价值观以及学生的行为模式。创业精神是创业活动的根本，可以决定创业活动是否会发生。加强高职院校的创新创业文化建设，就是要将创业精神作为核心，让学生在社会当中的新兴产业学会创业，不断培养学生创新的思维能力建设。

4.1.1 学生理论知识构建

创业精神并不是天生就会的，是需要后期不断的学习获得的，这其中就包括运用合理的学习方法、学习观的养成，这样才能帮助学生了解和学习各种理论知识，培养创业精神。在其它课程的学习当中，也要将创业中所需要的精神融入其中，这样不仅仅是说教教学，而且负有一定的真实感，提高学习的针对性。

教师的力量在培养学生创业精神上尤为关键，所以要想提高学生的创业精神，必然要从老师的能力抓起。高校需要建设一支教育水平优良的师资团队，这些教师需要具备较高的创新创业教育水平，丰富的教学经验，将理论的知识真正融合到实践当中去，使学生从理论中去学习和养成实践的能力。要完成这项理论与实践相结合的难题，我们的教育团队需要多元化的因素，多吸纳社会上成功的创业人士，经济管理专家，政府部门官员等作为兼职教师，共同传授学生知识，培养学生创新创业能力。

4.1.2 实践中养成创业精神

要将创业精神融入到每一个学生的品质当中，要让学生自主养成创新意识，然后再去弘扬创业精神，教师要在其中不断的鼓励学生构建一套完整的创业意识，从各个角度去实现自己的价值以及维护好创业氛围，帮助他人创业。高职院校要加强基地的建设，让学生可以更加方便的去体验创业，院校当中有很多的店铺，鼓励学生去申报商业街店铺，教师并且给出技术辅导。通过这些方法，使学生可以自己将创业精神转化为自身的品质信念，始终保持着一颗创业的心。

4.2 学校营造相关的校园文化

高职院校文化是否浓郁是一所高校精神发展动力的关键，也是保证创新创业教育的外在保障。高校应该想尽一切方法的校园文化来推动和加强校园内创新创业精神。高校可以通过校园广播、校园微信平台等媒体力量来宣传我国关于创新创业的最新政策，推动创新创业教育工作的相关举措，来宣传校园内部学生成功创业的优秀典范；高校也要开展相关学术讲座以及报告，邀请创新创业方面成功的企业家，给学生讲述自己如何一步步创业的相关经历和经验，鼓励学生进行创新创业；高校还要开展一系列有关创新创业的活动，创设创新创业教育实践平台，让学生可以在学校中模拟相关创新创业项目，为未来的创新创业阶段奠定基础。

4.3 加强创业教育队伍师资力量建设

教师的力量在养成学生创业创新能力上尤为关键，所以要想提高学生的创新创业能力，必然要从老师的能力抓起。高校需要建设一支教育水平优良的师资团队，这些教师需要具备较高的创新创业教育水平，丰富的教学经验，将理论的知识真正融合到实践当中去，使學生从理论中去学习和养成实践的能力。要完成这项理论与实践相结合的难题，我们的教育团队需要多元化的因素，多吸纳社会上成功的创业人士，经济管理专家，政府部门官员等作为兼职教师，共同传授学生知识，养成学生创新创业能力。

（作者单位：武汉交通职业学院）