让学生感受教育的温暖

孟雪

身为人母的我，今天对教育又有了新的理解，教育学生要平等、真挚、耐心，让学生感受到教育的温暖，走进学生的内心，理解他们，帮助他们。

一、“我想进实验班”

人必须成长，只在顺境中生活，那么无易于温室中的花朵，注定遇寒凋零。挫折教育是锻炼学生意志、发挥学生潜能的一个良方。

杨璨，一个阳光女孩，活泼爱笑，成绩接连攀升，学习潜力很大。

这天早上，我找来她，跟她商量能不能座位往后调一两个。她很不情愿地说，“可我一坐到后面，就该听不好课了！”“杨璨，你的视力挺好的，要考虑别的同学；再说学习好坏与座位前后的关系不是绝对的。希望你能够懂得换位思考，体谅同学，做出奉献。”她有点赌气地说，“那好吧。”

杨璨认同我的话，可感觉她很委屈。我想，这孩子一定有别的事，不会是……

“快要分班啦，新的班集体也会采取前后桌轮换制度。好座位——这种优势资源谁都愿意拥有，但教室里总要有人坐在后面。咱班几个班委一直在做牺牲”“可是，我怕我进不去实验班了。”她眼泪围眼眶转，“我想进实验班，可上学期期中没考好，我现在很努力！她的眼泪夺眶而出。“嗯，是因为这事。”我理解她，“能否进实验班要看一学年的成绩，你还有机会啊，这次的期末考试争取考出好成绩！”“我现在特害怕！我担心。”她的眼泪哗哗地往下流。我想，哭出来也好。“杨璨，实验班是我们的努力方向，但考上自己理想的大学和专业，才是我们高中三年为之奋斗的。过去的已不能改变，人要学会放下，路还要往前走，把握住现在，竭尽全力，相信自己，我看好你！”

第二天，杨璨恢复如初，但隐约间那个“小结”还没有完全解开。是啊，毕竟在乎，怎么可能跟没心没肺一样，我有些心疼，但转念一想，也许这就是挫折教育，每一个人都要经历的，这对她来讲，是件好事！

我默默地祝福她，真心地希望她能进实验班！更愿她走好人生的每一步！

二、“我是留级生，但我可以变为优等生！”

“一个教师如果坚信每个学生都有无限发展的潜能，都可通过教育获得发展，就会从内心深处尊重和接纳每个学生。”

高一新生报到后，我们班又来了一名留级生，而且是女生，我认定她是个问题学生，通过几天观察，我发现，她的行为习惯不好，爱打扮，却没有高中生应有的朝气，上课甚至睡觉。

这样下去可不行，我要跟她谈，可她的答案是“上课没意思！”果然不出所料，她的教育，难度系数很高。我想，先从行为习惯入手吧，“你来到这个新集体，就要遵守这个班的纪律要求，第一，手上不能佩戴任何饰物；第二，头发不能松散，要梳好；第三，上课不能睡觉。其实，你很漂亮，没必要饰品装扮，小辫梳高点儿，会很有朝气的！”

第二天起，她的头发梳高了，但手腕上的珠串还戴着，上课乏了依然睡觉。第三周我再次找到她，“两周了，我发现你没有什么变化，还是很颓废。如果你调整不过来，在这里真是白白浪费时间，浪费青春，我很为你着急，更为你叹息！不然，你叫你妈妈来一趟吧！我们一起研究研究。”一直躲避的她一聽要请家长，马上抬起头说“您能不叫我妈妈来吗？她来了也没用。”“怎么会呢？她是你的监护人，有权了解你的学习情况和在校表现。”“我妈妈工作特别忙，还要考试。”她的眼睛里充满着真诚，看来她很孝顺。“那好吧，很快就月考了，我看你的成绩。另外，摘掉手串。”“嗯”，她点头答应。

第一次月考成绩出来了，全年级176人，她排名147。我问她，“你用功了吗？”“没怎么用功。”“没怎么用功，所以考到147名，这说得过去，那如果你用功了呢，可能会更好！”“老师，有的科目我觉得特别没意思，也不太喜欢那个老师。”她开始向我敞开心扉，让我走进了她的内心。我很有感触，破例向她讲了我的高中生活小隐私，我因为不喜欢那个老师，进而不听讲。最终我的理想大学离我远去，后来后悔了，但晚矣。她听得很入神。

此后，她下课有事没事的来找我“孟老师……”我发现她有很多小想法，合理的，我就认可、肯定她；片面的，我就纠正她、建议她。慢慢的，她的眼神里不再有躲闪、轻慢、抵触，而是真诚和希望。我的课上，她开始举手发言了。我就不断地鼓励她。就这样，期中考试她考到了112名，第二次月考118名，到了第一学期期末统考跃居第60名！她笑了，发自内心的笑了，眼睛里又增添了自信。

更让我想象不到的是，第二学期期中考试，她又进步了，年级44名，班级第三名，数学全班第一，95分！我为她高兴，想让她在班里作期中总结，希望她能谈谈自己的变化。

班会上，她从去年高一入学讲起，她几乎脱稿，发言稿上只有几个小提纲。她的话，简单干净，眼神里流露着真诚和坚毅，她轻松地诉说着自己的学习历程……但谈到痛处，她哽咽了，她说不下去了，她哭了。我的心很酸楚，不知是自己老了还是怎么的，我也想哭，眼泪在眼眶里打转。开始同学们都抬着头认真听，比平时上任何一节课都认真，此刻，学生们也都低下了头，我看到有几个女生在擦眼泪，一位同学给她递过了纸巾，她调整了一下，继续说，“一定要有信心，有信心就会有进步，就会改变心态，就会有动力，就会有快乐！”

“我是留级生，但我可以变为优等生！”全班热烈的掌声响起，她成功了！

这不仅仅是学习上的收获，更重要的是她做到了战胜自我！

“吴亚男，你真的很棒！”

我工作的每一天里，都会发生着这样或那样的“小情况”，可就是这些“小情况”让我走进学生内心，理解他们，帮助他们。

“教育是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一颗树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我相信，通过用心交流和耐心指导，就会让学生感受到教育的温暖，让他们的智慧发光，让他们的青春无悔！