小作业 大能量

卓小瑜

2016年秋季学期至今，大山深处的村小——汉阴县漩涡镇堰坪小学因探索推广“德育作业”受到了全省乃至全国教育界的关注。我作为德育主任不但在县内各学校一口气作了多场讲座，还在省委宣传部、省教育厅召开的全省中小学培育和践行社会主义核心价值观推进优秀文化进校园现场会上作了经验交流，赴深圳参加了教育部组织的两岸三地德育工作论坛。近日德育作业又获得全国中小学德育工作优秀案例的殊荣。

“德育作业”之所以在教育界得到广泛认同，是因为它戳中了这些年德育工作普遍存在的痛点，寻找到了学校、家庭、社会教育的交汇点。正如省教育厅副厅长王海波所说，德育作业把过去抽象的、空洞的、大水漫灌式的教育，变成了具体的、生动的、精准滴灌式的教育，特别注重与学生家长的沟通和互动，倡导育德于心，成德于行，所以深受学生和家长的欢迎。

德育作业，就是把过去抽象的德育通过“三段三层三类”模式来落实。“三段”是根据学生成长规律分成一二年级、三四年级、五六年级三个教育段，按不同年级设计作业，建立个性化的“德育作业超市”。低段侧重家庭美德教育，中段侧重个人品德养成，高段侧重社会公德培养。目前，一二年级德育作业有70条，三四年级德育作业有107条，五六年级德育作业有101条。学生从进校到毕业大概要完成近300次作业。“三层”即把“德育作业”分家庭、学校、社会三个层面，形成“三位一体”的德育网络。“三类”即把“德育作业”的形式分为知识类、作品类、实踐类。

在评价德育效果时则用“星星银行”的方式来呈现，实施动态实时评价机制。开学初，每个孩子都有“爱国、孝敬、友善、文明、诚信、勤俭、卫生、学习、运动、团结、法纪、艺术”12颗（类）德育星，根据学生日常表现动态存储、扣除相应德育星，被扣除的德育星可以通过完成相应的德育作业再次获得。学期末班级评定“金星、银星、铜星”少年，表现最好的由学校进行表彰奖励，并记录在德育成长手册，向家长反馈，全方位、多角度地展现和记录学生成长点滴，激励学生健康成长。

附：德育作业超市