高中英语阅读教学中学生批判性思维能力的培养

丘艳

1高中阅读教学的现状分析

1.1僵化和单一的教学模式

当前的高中英语阅读教学模式中，自下而上的教学方式还是当前高中阅读中普遍采用的教学方法，这种教学方式，就是教师通过采取从词语到句子，逐句的对重点难句进行一个全面和细致的分析的过程，这种教学的方式，就可能使得学生在学校的时候耗费掉大量的课堂时间，让课堂的时间变成单纯的陌生的单词的词义讲解的过程和重点难句的分析过程，还有一些语法知识的整理和运用。在这种课堂当中，教师作为全部的主体，往往容易让学生在学习的时候找不到学习的乐趣，学生的角色也往往容易就是一个被动的接受者的角色，就是作为一个听众，在上课的过程中，不能够主动的投入到阅读的学习过程中。同时，在高中英语阅读的教学过程中，教师往往仅仅要求学生根据相关的语言关系进行死记硬背，却不需要在上课的过程中去进行自己的创造性和批判性的培养，这种教学方式，培养了学生的惰性，同时，学生的积极性和热情也受到很大的影响，让他们在学习中只会处于一种被动的状态。

1.2对于语法和词汇的知识讲解过度

词汇和语法在当前的高中英语学习当中当然很重要，但是，教师因为担心学生在学习的过程中对于词汇和语法的掌握度不够，就容易在教课的过程中太过于注重学生语法知识的培养，这样一来，学生最基本的一些阅读的能力和基础技能得不到具体的培养。这种情况下，教师仅仅注重于语法和句子结构和翻译方面的培训，却对文章的意思不做深层次的分析，就可能导致学生在学习的过程中完全不能了解到文章的深层次含义，对于作者的相关观点和含义也不能够进行讨论。这种教学的方式，不但会导致枯燥无味，同时还导致学生的积极性和学习的热情受到严重扼杀，思维的创造力也大打折扣。

1.3多媒体使用的方式不当

在当前的英语阅读教学当中，对于多媒体技术的理性运用固然非常重要，能够给学生提供一个比较灵活的学习的环境，这样一来，对于学生阅读效果的提升就能达到一个非常显著的效果。但是，随着多媒体技术的不断普及，就能使得很大一部分教师对于这个的产生造成误解，太过于依赖于多媒体技术，就会导致高中英语的教学过程受到很大的影响。如果想要呈现出一个比较好的课堂的形式，那么就必须在保证自己高水准的教学之后，通过多媒体技术的辅助，创造一个良好的多媒体技术氛围，辅助教学。但是，多媒体课件往往是由教师提前按照课本的出现的顺序做好的，学生的思维容易被老师牵着走，就可能使得思维得不到发展和创新的机会，就可能会严重阻碍到教学的灵活性和发展性，同时，高中阶段作为学生的思维快速发展的时候短，需要不断提高学生自己的探索欲望和主观能动性，不应该被多媒体的不正当使用而影响。

2批判性思维在高中英语阅读中的培养策略

2.1坚持更新教学的观念

在传统的教学模式下，教师往往处在一主体的地位，这对于学生的综合能力的提高是非常不利的，一个成功的教学方式必须是一种真诚的师生关系，必须依赖于比较和谐和安全的课堂的气氛当中，太过于强调教师的权威性，就会使得学生的有关的主观能动性大大的降低，同时，也会使得学生的批判性思维能力降低。所以，在授课的过程中，教师必须改变传统的观念，必须打破教师万能的观念，必须要给予学生同等的地位，以一种朋友和朋友之间的方式进行讨论，才能够最大程度的提高学生批判性思维的能力。通过朋友和朋友的方式的交流，使得在课堂中营造出一种比较和谐的氛围，同时，还应该鼓励学生进行自由行的阅读和探讨，使得课堂变得更加民主和谐，学生能够各抒己见，使课堂充满生机。

2.2创设充满求知欲的教学的氛围

教师必须在课堂中引导学生培养一个独立思考的能力，并且，还应该对比相关的标准来进行具体的检验，同时，要求学生能够在思考中学习，要求学生能够在教学过程中培养好独立思考的能力。那么首先，就要在教学的过程中创设一个充满求知欲望的教学的氛围。必须重视学生和老师的对话，并且鼓励学生培养独立思考的能力，而不是提倡学生仅仅是在自己的世界当中和外界毫无联系。这个过程不但可以使得学生把别人的闪光点收入自己囊中，还可以反思得到自己的不足。让学生在相互学习和交流的过程中得到能力的培养，非常重要。

2.3 设计适宜的教学的形式

在教学的过程中培养学生进行批判性思维的能力，在高中英语阅读的教学当中非常关键。设计一个比较适宜的教学的形式，就能够使得学生在进行课堂学习的时候能够具有一个明确的目的，使得学生的相关思维和想法能够良好的展开，比如，老师在阅读前就应该给学生制定一个明确地阅读计划，让学生在阅读的时候带着任务区进行阅读，这种方式下，要求学生和学生之间加强探讨，收集相关的背景知识，使得学生进行头脑风暴，开辟出学生的理性思维，同时激发学生的学习兴趣和求知欲望。

3 总结

总之，高中阅读教学中学生批判性思维能力的培养是必不可少的，必须加强学生批判性思維能力培养的重视。当前的高中英语阅读中仍然存在着很多问题，必须通过老师的引导和学生的自我努力来解决，提高学生的英语阅读能力，提升英语学习的综合素质。

（作者单位：福建省龙岩市上杭五中）