浅析如何提高幼儿美术活动效果

摘要：美术活动是幼儿园孩子最喜欢的活动之一。但是美术活动在幼儿园开展中又出现了很多问题：模仿式教学带给孩子千篇一律的复制作品，以及僵化的思维的损害；放羊式教学虽然让孩子自由绘画，尊重孩子心灵感受，但是很难提高美术教学的效果。作为一名幼儿园的美术教师，我在实践中发现提高幼儿美术活动效果，在日常教学中我们可以用故事导入的方法引起孩子绘画兴趣，一些多媒体电教手段的介入也能提高绘画效果，要想提高美术效果更应该给孩子创设一个宽松的环境，让孩子多看多尝试等等。

关键词：美术活动；绘画兴趣；效果

《纲要》指出，艺术是“幼儿表达自己的认识和情感的重要方式”，要让幼儿“大胆的表达自己的情感、理解和想象”从而使幼儿能够以自己独特的个性方式来感受美表达美，体验创作美的自由和快乐。喜欢画画，是孩子的天性，在纸上留下的每一根线条，每一个色块，都是他们表达情感的结果。因此，绘画便成了幼儿表达思想感情的一种方式，如何更加有效地提高儿童绘画的表达能力，以下是我教学中的几点经验：

一、 故事导入，引起孩子绘画兴趣

单纯的范例难免让人觉得枯燥，孩子只是一味地临摹教师的范画，长久之后难免会导致孩子思考的少了、想象力缺乏。这时我们可以换一种方式来出示范画。我主张将绘画的内容以故事的形式来出示展现给孩子，例如：在学习画老虎和猫的时候，我用故事情景中的语言引导孩子知道“老虎和猫长得很像，可是老虎头上有一个王字，猫没有，老虎身上有很多斑纹，猫也没有”给孩子边讲故事边示范老虎，在讲故事的时候，我将老虎和猫的外形特征加重语气，语速放慢来示范“老虎头上有个王字”“猫没有”“老虎身上有斑纹，猫也没有”，在讲到动物的动态特征时，让孩子来模仿老虎和猫走路的动态。这样一节美术课，生动而又活泼，孩子们听得津津有味，画的时候我刻意提醒“老虎和猫到底哪里不一样，让我来找找老虎藏在哪里，猫藏在哪里？”孩子们兴致很高，也特别用心。

二、 电教手段介入

孩子喜欢看动画片，如果能加以有效的引导对孩子绘画创作会有很大的帮助。动画片中的情景设置和谐，色彩明快，画面中的动物、植物、人物，直观、形象。如果能有效引导、点拨，孩子便能左右逢源，思路会更加开阔，活动兴趣会更加浓厚，创造力也随之调动起来了。

三、 多看、多尝试，给孩子创造一个多元的氛围

以往我们美术课经常是，老师画什么，孩子画什么。老师怎么画，孩子怎么模仿，孩子一味地去模仿老师，最后没有了老师的作品做临摹对象，孩子就不会画了。其实儿童天生是具有创造能力，而我们成人由于受到逻辑思维方式的束缚，不具有多向积极的幻想，儿童却有着不可抑制得表现欲望，这是孩子天生具备的，所以在教学中我会积极引导孩子表达自己的情感，并在绘画中表现自己奇异的幻想。

要想孩子作品丰富，我们就要提供给孩子多一些经典的美术作品。随着社会的发展美术的表现形式也在不断地更新，泡泡泥的立体画，沙纸画，剪纸贴画，瓶子装饰，布艺装饰，吹画、沙盘沙瓶作画、刮蜡画等。幼儿园的教育显然不能样样都能够教的透彻，但是我们要给孩子机会接触这些东西，孩子本身是有吸纳性心智的，他会根据自己能够理解的范围，去选择、接受、学习。我们老师要做的就是给孩子提供引导、支持，让孩子自由吸收。

四、 谈话教学

美術活动中的对话不仅可以锻炼幼儿的语言表达能力，还可以对画面的布局、构图、色彩谈自己的想法，提出不同的构思。比如在语言课《荷花开》中，我们欣赏《荷花》图片，孩子们通过对荷花图片的观察，发现了荷花池里都可以看到什么，荷花的生长过程是怎样的，荷花的颜色、形状是怎样的，莲蓬是长在哪里的，当荷花枯萎后会看到什么？如果要把荷塘画出来，都可以画什么，怎么画，花在哪里？这样的课孩子兴趣很浓厚，气氛很活跃，在相互的对话中不仅学习了知识而且真正达到了快乐学习。

五、 观察、积累

绘画作品的表现并不是空想的，它需要孩子平时生活中经验的积累作为支持。在平时生活中我们会引导孩子对形、色、空间有目的的观察。如：平时我会经常和孩子一起来讨论，自己所穿的衣服的颜色，有很多小朋友都穿红色的衣服，但是每一种红色又都是不同的，通过这个来渗透色系的概念。散步的时候我会引导孩子来观察不同树的树叶，看看它的形状、颜色，以及不同季节它的样子，为孩子积累经验。站在路上看远处你会发现什么，离你近的东西怎么样？离你远的怎么样？你会发现远处的路面和近处相比有什么变化？

六、 提高家长认识

作为美术教师，我们经常会遇到这样的情况。孩子们兴冲冲地拿着自己的作品给父母欣赏，而家长经常会略带质疑地问：“你画的这是什么啊？”“你怎么画的和老师不一样呢？”面对这样的情况，要想提高孩子，我们更要提高家长的认识。

美术活动是一种让孩子表达自己情感和想法的手段，只要我们能够正确运用方法，引导孩子表达自己的情感就能使孩子的表达能力和绘画技巧不断地得到提高和发展。

作者简介：

李莉，河北省保定市，徐水区大因镇王村幼儿园。