再谈如何将流行音乐元素渗透于中职音乐教学中

摘要：新时期，音乐已经成为人们生活中必不可少的元素，是人们精神感情的一種寄托。音乐教育不仅可以陶冶学生情操，提高学生的审美修养、丰富学生精神世界以及促使学生对美好事物的追求，在促进学生全面发展方面具有其他教育学科所不可替代的作用。随着时代的发展，流行音乐作为一种新型的艺术表现形式逐渐被普通大众所接受，尤其是当前年轻一代日益成为社会各个方面的主力军，如何将流行音乐与中职音乐教学相融合是所有中职教育所要面临的重要课题。本文从流行音乐的基本概念出发，阐述了将流行音乐融入中职音乐教学的必要性，以及具体措施。

关键词：中职音乐；流行音乐；教学思路

音乐作为一种既表达人类思想感情，又是一种艺术创作的重要手段。随着时代的发展，人们对于音乐的重要性有着更充分的认识，而且在认识到音乐教育在中职教育中对于陶冶学生情操，提升学生综合素质的重要意义。而流行音乐作为当前一种重要的音乐形式，对于音乐的发展和教学都有着非常重要的影响，因此，了解流行音乐的基本概述，明确将流行音乐融入中职音乐教学的必要性，探析将流行音乐融合到中职音乐教学的具体措施，以提高中职音乐教学水平，促进中职学生的全面发展。

一、 流行音乐概述

（一） 流行音乐的内涵

流行音乐最早起源于欧美，华语流行音乐是20世纪随着我国改革开放，我国市场不断发展，逐渐发展起来的。从某种意义上说，流行音乐是一种商品音乐，其主要是以盈利为主要目的，因此，它需要迎合大众的口味，一般来说在艺术的造诣上会较传统的戏曲、古典音乐会差一些。但是，我们也要知道，流行音乐因为其更加的通俗易懂，也可反映当时的一种生活常态，因此非常容易引起学生的心理共鸣，而受到很多学生的追捧。

（二） 流行音乐的特点

流行音乐相对于传统的音乐曲目有着其独特的特点，主要体现在三个方面：首先，其相对传统的音乐曲目，流行音乐更加的通俗易懂，这就使得其更加容易地获得人们的认可和接受，流行音乐的受众是广大的社会大众，这里面人群职业、教育程度、思想都会有着很大的差异，但是因为流行音乐在创作的过程中反应的是一种大众的心态，就很容易地被各类人群所接受，而且很多流行歌曲在曲调上都比较简单，很多大众就可以传唱。其次，很多流行音乐在流传的过程中具有很强的阶段性，艺术性比较差，流行音乐在创作的过程中主要反映的是当时的社会常态。心理上的状态等，这就导致其在创作完成之后会随着时间的不断流失逐渐被人们所忘记，或者被市场所淘汰，因而流行音乐相比于传统的音乐在更换速度上会更快。另外，流行音乐具有更多的形式，新奇性更强，因为流行音乐作为一种商品音乐其最终要面对是市场和大众，因此其需要迎合大众的口味和心理，这就导致流行音乐必须具备一定的新奇感，需要不断地变换音乐形式，才能让更多的受众去喜欢和追捧。

二、 流行音乐融入中职音乐教学的必要性

流行音乐作为一种区别于传统音乐曲目的艺术形式，对于中职音乐教育有着不可忽视作用，将流行音乐融入中职音乐教学中来也是非常有必要的。首先，中职学生一般都处于青春期，因为流行音乐的大众化、流行化、时尚化，其对于流行音乐有着很强的追捧欲望，而且很多的流行音乐所抒发的感情正是青春的懵懂、对于爱情的一种向往或者对于未来的一种憧憬等，这些情怀正好迎合了多数中职学生的心态，所以很自然的很多中职学生会对流行音乐非常的热爱。所以，如果可以将流行音乐合理的融合到中职音乐教学中来，让学生可以学习自己喜欢的歌曲，这必将会大大地提高学生的学习热情，提升学生的学习效率和成效，也将会丰富学习的学生生活，促进学生更好的发展。

三、 流行音乐融合到中职音乐教学的具体措施

基于将流行音乐融合到中职音乐教学中有着重要的作用和意义，下面是笔者结合自身的工作实践提出一些将流行音乐融合到中职音乐教学的措施，具体有以下几点：

（一） 结合流行音乐的潮流，挖掘流行音乐的内涵

虽然流行音乐对于年轻的中职学生来说非常的熟悉，但是我们也必须明白大多数的中职学生对于流行音乐也只是停留在简单地喜欢层面上，并没有对于流行音乐深层次的原理、精华以及内涵做一个深入的研究和学习。例如，《甄嬛传》的主题曲《惊鸿舞》《红颜劫》被已故青年歌手姚贝娜演绎得淋漓尽致，在影视歌曲中首屈一指，受到了广大观众的一致好评。演唱这两首歌曲时，姚贝娜正与病魔抗争，其中蕴含的情感元素相当丰富。因此，在中职音乐教学的过程中，对于流行音乐的学习需要更加深入一些，详细的讲解流行音乐在发展的过程中其发源、历史，让学生清楚的了解流行音乐的创作背景，同时对于一些积极健康、催人奋进的经典流行音乐曲目引入课堂，从而提高学生的分辨能力和审美力。

（二） 通过重视流行音乐歌曲，提升中职学生的歌唱能力

随着时代的发展，以及歌剧这种艺术形式的不断推广普及，逐渐形成了以歌唱为主导的音乐形态，当前的流行音乐更是通过歌手演唱来表达对歌曲的内涵，因此在中职音乐教学的过程中，可以有效地利用这种环境背景，通过对学生进行流行音乐歌曲的教导来提高其学习声乐知识，提升学生的歌唱能力。

（三） 通过类比的手法，选取合适教学教材

目前，流行音乐的发展迅速，形式复杂多种多样的歌曲充斥整个流行音乐市场，各种曲目的质量参差不齐，所以中职音乐教学在选取流行音乐教材时需要结合原本的古典音乐理论教材，通过类比的方法，引入合适流行音乐教材，提高学生学习的积极性，提高学生学习的学习效率，让学生不至于在浩瀚的流行音乐曲目中失去基本的判别，乐意有效地吸收流行音乐中的精华部分。

四、 结语

综上所述，流行音乐与中职音乐教学融合是非常有必要的，主要可以从结合流行音乐的潮流，挖掘流行音乐的内涵；通过重视流行音乐歌曲，提升中职学生的歌唱能力；通过类比的手法，选取合适教学教材这几个方面加以着手，提升中职音乐教学的水平，促进中职学生全面发展。

参考文献：

[1]刘英洁.多元音乐文化视野下中职生音乐审美心理的培养[D].武汉理工大学，2013.

[2]沈易辰.试析如何把流行音乐融合到初中音乐教学之中[J].科技视界，2014，14：247.

作者简介：

罗琴，贵州省黔南布依族苗族自治州，贵州省罗甸县中等职业学校。