初中英语专业词汇的集约化教学探索

周晓妤

随着国际化的深入发展，英语作为最广泛的一门应用性语言，其学习基础就应在学生们接触英语时巩固好。初中阶段是学生学习英语的最重要的阶段，英语基础的学习离不开词汇的大量积累，因此词汇教学在英语教学过程中占据了极为重要的地位。在英语词汇教学中，教师不断优化教学组织结构，进行集约化教学，帮助学生掌握更多的英语词汇并能熟练地运用英语词汇，为学生在英语交流奠定坚实的基础，提高课堂效率。

随着我国对外开放程度的进一步加深，国际间交往和学术交流也变得日益频繁，作为国际普遍性语言的英语，已经成为我国除了学习母语外最需要掌握的一门外语。英语作为中国的第一外语其应用范围的不断扩大，使得初中英语教学受到我国教育部门的极大重视，面对我国初中生英语词汇量低、英语整体水平普遍较低的现状，对英语教学法的研究是当下的紧要任务。

1 集约化的含义和初中英语词汇现状

1.1 集约化的含义

《辞海》中是这样解释集约化的： 农业上在同一面积投入较多的生产资料和劳动进行精耕细作， 用提高单位面积产量的方法来增加产品总量的一种经营方式。而它的现代意义起源于前苏联，1958年苏联经济学家第一次将“集约”一词引用在经济中，并对其作出说明：在社会经济活动中，的同一经济范围内， 通過提高经营要素质量、增加要素含量、集中要素的投入以及调整要素组合方式来达到提升经济效益的一种经营方式。 也就是说，“集约化”思想可以等同于“密集型”思想， 它是一种结构与功能相统一的思想，经济上我们称之为“低投入与高产出”， 其目标是通过重组各要素，用最小的成本来实现最大的效益。把这种“集约化”思想应用到教学中， 立足于拓宽基础、重视发展、丰富个性、促进创造的发现要求， 力求做到多渠道、精内容、强结构， 以达到优化教学结构，提升教学质量。

1.2 初中英语词汇现状

（1）教师教授单词是较孤立。众所周知，英语教学包含有词汇、语法、句型、写作几个方面，英语词汇教学与语法、句型和文章相互联系，相互贯通。但是大多数教师教授单词的方式是根据音标读出单词的发音，然后介绍词汇的构成和相关语法，再罗列单词的词性、词义以及用法，最后在运用词汇造句。这种教学方法十分枯燥，学生没有充分的课堂积极性，学生自身也不能完全掌握生词和词义。

（2）词义解释不全面。英语词汇既有表面含义也有深层含义。通常情况下，教师在教授词义时要先对单词的表面含义进行讲解，其次便是揭示词汇与词汇之间的同义关系和一词多义关系，以便于学生能够更深入的理解和掌握词汇。而大多数教师往往忽视词汇深层意义的教学，就导致学生无法全面的理解和掌握词汇。

（3）一味地讲解，对于单词的记忆方法未讲解。词汇课程的核心目标就是帮助学生掌握更多的词汇，而对词汇的掌握离不开词汇的记忆，要想掌握大量的单词，就必须掌握一定的单词记忆方法。大多数教师在课堂上很少提及单词的记忆方法，只是简单的让学生课下记忆，学生每天学习词汇的时间仅在半个小时到一个小时之间，导致学生无法快速有效的掌握词汇，影响学生英语学习的整体效果。

2 初中英语专业词汇集约化教学的目的

英语教育的主要目的是培养优秀的英语人才，其英语教学是以培养强的英语综合运用能力型人才为目标。词汇是英语学习的根本，对于学生而言，积累和掌握大量的词汇是他们学习英语的重要基础，只有掌握充足的词汇量，才能更好的理解词汇的含义，才能在日后的英语语法、句型、写作学习中更加得心应手。教师的主要任务就是指导学生的词汇的学习，帮助他们学到规定数量单词的同时引导他们掌握学习词汇的方法和快速有效记忆单词的方法，培养学生们能够根据上下文语境推测词义理解句意以及在阅读文章时及时掌握同根词的意思的能力，帮助学生打下坚固的英语学习基础。通过对目前初中英语词汇教学现状的研究，原有的传统的词汇教学方法已经不适应目前的教学形式，不能带动学生的英语学习积极性，不能构建出一套完整的全面的教学体系，因此，教师们应革故鼎新，转换教学思想和教学方法，应用集约化教学，打造高效课堂，带动学生的学习兴趣，提升词汇教学质量，帮助学生更好的更深刻的理解和应用词汇。

3 怎样构建初中英语词汇的集约化教学课堂

在构建英语集约化课堂时，要遵循英语学习的规律，立足于实际情况，既要注重知识的积累，也要注重培养学生的学习技能。

3.1 转变词汇教学方法

教师要改革传统的词汇教学模式，以多样化的教学形式打造一套整体全面的教学体系。要注重多元化教学，让学生明确词汇在英语学习中的重要性，重视词汇的学习和词汇的积累，引发学生的学习兴趣，提升词汇教学的课堂教学质量。

3.2 创新词汇的考察方式

教师在教授学生单词的词义的同时，也要注重对学生单词记忆方法的指导，不能一味的强制学生去学习和记忆，要立足于学生的实际学习情况和长远发展考虑。教师可以运用多样化的教学方式，将单词的词义和用法讲解出来，有时也可带入一定的情境，在学生明白词汇的含义时再引申出其他的词语解释，从而激发学生的学习兴趣。英语单词的记忆需要长期的巩固和复习才能长久的记忆，因此教师要及时的开展词汇的复习，可定期的考察以前所学词汇的拼写及用法，帮助学生更好的掌握单词。

（作者单位：南通市小海中学）