浅谈如何提高初中语文阅读的有效性

王婷婷

随着社会的不断发展，教育部门越来越注重学生的全面综合发展。由于初中语文课程是初中教学阶段的基础课程，而语文阅读又是语文的重点内容，是直接影响初中语文教学效果的关键所在。因此，教育部门乃至初中教师应该注重学生语文阅读能力的培养。本文笔者结合自身的教学实践，根据科学技术以及学生的性格特点展开相应教学，激发学生的阅读兴趣，从而探讨了如何提高初中语文阅读的有效性研究。

不管在小学阶段还是初中阶段，语文课程仍是学生最为基础的课程。它不仅是人与人之间沟通、交流的桥梁，还是中国文化传承的媒介，需要教师重视学生的语文成绩以及自身的文化素养。因此，教师应该运用创新的教学方式，抓住初中语文阅读教学，来提高学生的语文阅读水平，陶冶学生的情操，感受到中国文化的魅力所在。

1 运用多媒体技术融入阅读教学，激发学生阅读积极性

在传统的教学模式下，由于教学设备以及教学方法还不够完善，很难激起学生的阅读兴趣，导致学生无法积极主动的去阅读，使得初中语文教学质量的下降。在以往的教学中教师只是依据语文教材，让学生进行阅读。对于一些难以理解的词句，只能通过学生自身的想象以及教师的描述来体会书本中的意义，很难与作者产生情感上的共鸣。因此，教师利用多媒体具有图案、声像、动画等特点，融入到语文阅读教学中，给学生营造一个良好的阅读环境。例如在八年级上册《桥之美》的教学活动中，教师的教学目标是让学生能够理清全文思路，把握说明对象的特征，理解课文中介绍的知识，并提高学生的艺术欣赏水平以及审美情趣，同时还能激发学生的阅读兴趣。首先，学生在阅读本篇文章之后，教师根据课文中的具体内容利用多媒体技术展现出来，画面中有茅盾的故乡乌镇，张择端的《清明上河图》以及南京长江大桥等景色。多媒体在播放乌镇风景的时候，教师让学生根据课文中描述乌镇的具体内容进行相对比，促使学生再次阅读，让学生感受到文中的苇丛是如何“发闷”的，又是如何“深呼吸”的，给学生一种身临其境的感觉。整篇文章利用多媒体技术进行展现，使得文章的脉络结构更加鲜明，方便学生了解和掌握文章的具体内容。其次，多媒体提供的逼真、形象的画面，如石拱桥自身构造以及各个地区的索桥，有利于开拓学生眼界，提高学生的审美情趣。教师通过多媒体技术融入到阅读教学中，可以有效的吸引学生们的注意力，增强学生的阅读兴趣，提高初中语文的教学质量。

2 通过阅读积累，加强学生的阅读习惯的培养

语文课程与其他课程有所不同，需要学生的不断积累，储备知识才能提高学生的语文学习水平。对于学生的语文阅读也是如此，需要积累阅读经验，培养良好的阅读习惯，才能提高学生自身的阅读水平。叶圣陶先生曾說过：“阅读是写作的基础。”可见阅读在语文教学中占有多么重要的位置。因此，学生在阅读语文教材的基础上，还可以阅读有关语文知识的文章，不断积累语文知识，养成良好的阅读习惯，为自身的人文素养奠定基础。例如在学习《背影》一课时，教学重点是让学生有感情的诵读课文，在品词析句中，体会洋溢在字里行间的父子之情。学生在阅读文章之前，教师先给学生简单介绍一些课文作者的背景及代表作。朱自清出生于江苏扬州人，是中国近代散文家、学者以及诗人，其代表作品有诗集《踪迹》，散文集《你我》、《背影》。随后，教师安排学生阅读一篇朱自清著的《儿女》节选，让学生们通过自己的反复阅读，来感受文章中的情感，了解作者的爱子之情。学生在此基础上再次的阅读《背影》这篇文章，通过细细的品读可以快速的让学生体会到父亲对孩子的情感，有利于在情感上与作者产生共鸣，从而学习深层次的文章内涵，达到高质量的阅读教学效果。学生通过阅读课外文章，大量收集成语或者好句好段，增加学生的语文知识的储备量。除此之外，学生富有情感的朗读文章，可以培养良好的阅读语感，提高学生的语言表达能力以及个人文化素养。

3 巧妙引导，培养学生创新思维

实现高质量的初中语文阅读教学，离不开教师的正确引导。因为在初中语文教材中，许多作者在进行创作时，文章经常会出现“空白”部分，这需要学生发挥自己的想象力，来填补文中的“空白”，才能正确理解作者的具体意思，体会课文中的深层内涵。因此，教师在初中语文阅读教学方面，需要强化语文的教学方法，经过正确引导来激发学生的阅读积极性，从而培养学生的创新思维能力。例如在九年级下册《孔乙己》的教学活动中，教学重点是让学生根据社会环境的描写，洞悉孔乙己悲剧的社会原因。课文中有描述孔乙己的外貌特征以及他的具体穿着，孔乙己从又破又旧、无人缝补的长衫到破旧的夹袄、蒲包，让学生们自己先想一想，孔乙己的衣服为什么不见了，这个问题课文中并没有描述。由于教师提出的问题，促使学生再次的阅读文章，了解其中的脉络。之后，学生可以发挥想象，口头描述孔乙己经历了什么。其中一名学生积极回答：“由于天气比较冷，孔乙己社会地位比较低下，穷困潦倒，导致孔乙己没有衣服穿。”也有的学生表示不同意见“可能是孔乙己经常偷东西被打，被别人欺负，把他的衣服也给抢了下来，从而导致孔乙己没有衣服穿。”最后，教师根据文章结构进行引导，激发学生的阅读积极性和主动性，使得学生在阅读的过程中，培养学生的创新思维模式，为自身的全面发展奠定坚实基础。

综合所述，要想提高初中生的语文阅读能力，需要教师根据学生的学习需求以及发展规律，来创设多样的教学模式，在提高学生的阅读兴趣的同时，还能开拓眼界、陶冶情操，达到高效的初中语文阅读教学。

（作者单位：江苏省邳州市新河中学）