大班美术：绘制图画书《奇妙的生命》

魏娟

设计意图：

生命教育既是一切教育的前提，同时还是教育的最高追求。《奇妙的生命》这本图画书，用幼儿喜闻乐见的形式，图文并茂地让幼儿欣赏生命孕育的过程，了解生命的变化过程，体验亲情，对幼儿进行爱护身体、珍爱生命、感恩父母的教育。为了进一步地加深幼儿了解生命从生到死的五个奇妙变化过程，发展幼儿前书写的记录能力，结合大班幼儿自我评价能力逐步发展、合作意识逐渐增强、规则意识逐步形成的年龄特点，运用多元化发展的理念，从美术领域的角度，抛开《美慧树》教参中原有的《我的成长档案》的活动设计，生成了绘制图画书《奇妙的生命》的活动方案。本活动通过线描的绘画形式，以绘制图画书为主线，尝试通过协商分工、创意绘画、合作装订、交流分享的过程，达成预设教育目标。

活动目标：

认知目标：1.通过绘画，了解生命从生到死的五个奇妙变化过程。

技能目標：2.运用线描的绘画符号，发展前书写的记录能力。

情感目标：3.尝试和同伴分工合作，体验绘制图画书的乐趣。

活动重难点：

尝试和同伴分工合作绘制图画书，了解生命的奇妙和珍贵。

活动准备：

1.前期经验准备

知识准备：已掌握《奇妙的生命》图画书的内容

技能准备：会使用订书机进行装订

2.材料准备

PPT课件；绘制材料--铅画纸21张、记号笔20支、订书机3个、绘本图书《奇妙的生命》3本；背景音乐《感谢你》

活动过程：

一、开始部分

导入：回忆讲述，导出主题，激发兴趣

教师出示图画书《奇妙的生命》

师：这本图画书让我们了解了生命的奇妙变化过程。谁愿意和大家讲一讲呢？

幼儿自由讲述

小结：（教师边小结边播放PPT）小朋友刚才讲得可真好，我们的生命可以划分为5个过程，第一个过程是爸爸成千上万中的一个最优秀的小精子和妈妈的小卵子结合形成受精卵，发育成胚胎。第二个过程是胚胎在妈妈的子宫里十个月的过程。第三个过程是娃娃出生为小婴儿的成长过程（0～3岁）。第四个过程是小婴儿慢慢长大成为小朋友（3～6岁）。第五个过程是小朋友慢慢长大---变老---死亡的过程。小朋友，你们知道了生命奇妙的变化过程，可是边远山区的小朋友他们没有图书怎么办呢？

师：魏老师准备了许多的绘画工具和装订材料，咱们一起动手为他们绘制《奇妙的生命》图画书吧。

二、基本部分

（一）协商、分工、绘画，用线描表现生命变化的过程

1.认识绘制材料，明确绘画要求

教师介绍材料，幼儿共同讨论分工，明确绘画内容

2.讨论本图画书的结构

师：每组有七张纸，一张纸画一个生命变化的阶段过程，还剩两张纸小组讨论来做图画书的什么？（图书的封面、封底）

师：请大家协商分工明确每人绘画的内容。不要忘记给图画书编码哦！开始创作吧。

3.幼儿自由创作，教师巡回指导

教师提醒幼儿画生命变化的第几个过程，图书编码就写几。

（二）合作装订图画书

师：请小朋友按照编码的顺序整理图画书，然后开始装订。

（三）分享交流

1.小组间互相参观制作的图画书

2.用语言讲述图画书制作的过程，体验成功的快乐

小结：我们每个小组分工合作，发挥自己的想象力，都创作出独特的图画书《奇妙的生命》。老师很喜欢呢！

三、结束部分

情感迁移：（背景音乐《感谢你》）

小结：我们每个人都是独一无二的，我们的生命来源于父母，每个人的生命只有一次，父母把我们抚养长大很是辛苦，所以我们要爱护身体，珍爱生命，感恩父母所赋予我们的一切，无论何时都要去孝敬父母，请小朋友和老师一起深情地对自己的父母说一声：爸爸妈妈我爱你们！

活动延伸：将创作的图画书放到美工区进行装饰并包装，和小朋友一起联系快递员，将图画书寄给山区小朋友。

教学活动反思：

这一次的观摩活动中，效果非常地好。活动目标基本完成了，活动过程也很流畅，幼儿分工合作的也很愉快，只是在最后结束部分的小结语上需要进行生命教育的升华，因此将小结语进行补充，最终呈现在活动设计之中。在本次活动中，幼儿只是用线描的方法初步制作了绘本图画书，因此在延伸活动中将其投放到区域活动的美工区，进一步完善图画书。最后将其寄给边远山区的孩子们。幼儿不仅在幼儿园绘制图画书《奇妙的生命》，还渗透到了生活之中，将自己的所见所闻都以制作图画书的形式所呈现，激发了幼儿浓厚的兴趣，此活动使幼儿受益匪浅，不足之处期待在以后的教研活动中继续提升，做更好的自己！