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培养孩子养成良好阅读习惯的几点做法

2018-05-14张雅丽

学校教育研究 2018年22期
关键词:诗文好书古诗文

张雅丽

阅读对人的成长影响是巨大的。读书应该成为人们完善自我、塑造自我、提升自我、凝聚智慧的重要途径之一。所以从小养成孩子爱读书的好习惯不但可以丰富孩子课外知识,一本好书还能教会孩子如何做人,培养孩子正确的德行,那么如何培养孩子对读书的兴趣昵?

当时我任三年级的班主任兼语文老师,为了激发学生的兴趣,掌握有效的阅读方法,我采取了以下几点做法:

一是把阅读当成每天必要的作业,制作《每日一读》表格,让孩子們每天在家阅读完成后,记录下自己阅读的时间、内容,让家长签名;二是对于阅读作业,我实施每两日一查,两日都有完成阅读作业的得一小红花,满15朵小红花,给他们颁发一张“阅读之星”的奖状,并特意交待家长,对获得奖状的孩子给予一定的物质奖励。这便大大提高了孩子们阅读的积极性;三是购买好书。时间一长,不少家长又苦恼,不知该给孩子们买什么书籍。俗话说,好书如益友,能让人增长见识;坏书如损友,能让人坠入深渊。虽说坠入深渊有些许夸张,但一本内容不好的书确实不能让人增长见识。于是我又同家长们商量,由我来开一些书单让孩子们去购买。为让购买的书籍能在班里流动,每次我都开出四本书名,让班里的孩子分成四大组,每一大组购买同一本书,待他们阅读后,四大组再进行交换,这便形成了班里书籍的“漂流”,既能让书籍得到有效的利用又节约了购书成本;四是反复阅读。在阅读细节上,我十分赞同伏尔泰所说的:“当我们第一遍读一本好书的时候,我们仿佛觉得找到了一个朋友;当我们再一次读这本书的时候,仿佛又和老朋友重逢。”孩子们读书就像婴儿学话,一遍总是学不会的,要一而再,再而三地反复阅读,才能理解文字,参透文本。所以在阅读上,我就强调让孩子们进行反复地阅读。

其中,我又特别注重培养学生的古诗文吟诵,从而提高孩子们的提审美能力和鉴赏能力。这就要求我们:一是精挑细选诗文内容。我根据孩子就读年级的实际,生理心理发展的特点,精挑细选出适合这个阶段孩子特点的诗文内容。以课文中的古诗文学习以主,结合所学内容,以课外拓展延伸,特别是《千字文》为辅,丰富古诗文的内容。二是重课内课外的联系。在学法上主要运用的方法是“知诗人”“懂诗意”“明诗情”。教会学生要理解诗文,要知道这个诗人的生平背景,要运用工具书、课文下面的注释来“猜”诗意,在懂得诗意的基础上,感悟出诗人当时的思想感情。如此一来,我们的孩子在吟诵诗文时感情也会丰富很多。在内容上主要是重课外延伸,例如我们这个学期的孩子的三年级的,其中我们会学习到一首古诗,《夜书所见》。《夜书所见》是一首描写客游在外的诗人因秋风落叶,倍感孤独郁闷,加倍思念家乡亲人的古诗。由看到远处篱笆下的灯火,料想是小孩在捉蟋蟀,不禁回忆起自己的故乡和童年的生活。本诗景象鲜明,反衬出游客的孤寂失落之情及深深思念家乡和亲人的思想感情。这份浓郁的思乡之情让本诗读来带着长长的惆怅,但又不失亲切感。那么在课外的拓展延伸中我就借用了孟浩然的《宿建德江》,作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边想起了以往的事情,因而以舟泊暮宿作为自己的抒发感情的归宿,写出了作者羁旅之思。两者的情感相近,可以串联在一起,为学生拓展积累经典古诗文内容。三是贵在坚持。培养国学兴趣,是一项长期的工作,必须持之以恒。所以我们坚持每天吟诵、有空就吟诵。我的做法是利用早读的十五分钟、课前五分钟等“边角料”来进行诵读。为保证诵读的顺利进行,我班每个孩子都自己打印了一份古诗文,在早餐前十五分钟,让语文科代表组织好,带头诵读;课前五分钟是指学校的预备铃打响后,由我或由语文科代表带读。每天的一读让我班的诵读有了较好的秩序,孩子们的古诗文也在坚持中积累。

在阅读活动实施了一段时间后,孩子们终于逐渐从不读到读再向爱读进行了过渡。由于爱读书,孩子们的词语积累丰富了,写起作文来有话说了,在考试中作文也发挥了半壁江山的作用。实践告诉我们,在阅读教学中,有意识地培养学生良好的读书习惯,将会使学生受益匪浅。

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