打开那扇心灵的窗

刘萌蛟

一、家访之初

躬耕于三尺讲台，伏案于办公桌备课、批改作业，每天家庭学校两点一线的生活，似乎成为了我这个年轻班主任的基本写照。然而，在日常教学中，班级里成绩较差的学困生、后进生，行为习惯不好的孩子却一直是我的心病，给我的工作带来了极大困扰，我也经常思考应对的办法。后来，在上级领导“万名教师访万家”的活动号召下，在聆听了校内外经验丰富的优秀班主任老师家访经验交流后，我也坚定了自己家访的决心。在近年的家访中我受益颇多，尤其是进行过家访的后进生有了不小的进步，特作本篇总结。

二、家访的含义及形式

家访，是家庭访问的简称，是教师进行个别家庭教育指导，了解学生家庭学习情况的一种常用的有效方式，主要是解决儿童、青少年的个别家庭教育问题，促进学校与家庭的沟通。家访包含多种形式，可以是教师入户走访，也可以是建立家访联系卡、预约家长到校座谈、电话家访、网络沟通等。当然，这其中最为行之有效的还是教师到学生家中走访。尤其对于班内的后进生走访能起到意想不到的效果。

三、家访对后进生转化的作用及其原因的思考

在学校里，后进生常是班主任的一块心病，许多后进生渐渐成为了班级里的灰色地带，课堂上听讲不够专心，课后也不时惹些麻烦。

为此，许多班主任老师也想方设法的帮助他们：建立生与生间的包教组，以生带生、布置梯度作业，缓解课业压力、课下单独辅导，解难答疑……总之在学校里能想到的办法都用上了，收效却差强人意。

究其原因，很重要的一点，便是忽略了家庭教育对孩子的关键作用，没有让家庭教育与学校教育同步协作，形成合力。在多次走访了几名后进生家庭后，我惊喜的发现，这些孩子的作业比之前工整了，行为习惯也有了很大的改观，性格上也变得阳光自信了。这些后进生的面貌发生了不小的变化。随着时间的推移，多次深入的家访后，许多后进生已经跃居班里的中上游，取得了令人震惊的改变。

因为，在班级里，后进生往往因为不如意的成绩而缺乏自信，课堂上不爱举手回答问题，课后不敢与老师主动交流，缺少与老师的互动，因此也缺乏感知教师足够的关爱与鼓励。而家访，能使他们感到被老师关注、重视，明白了自己并不是不受喜爱的孩子，心灵上得到了慰藉，与老师的距离近了，学习的热情也自然会好。老师走到家中，询问孩子在家中的表现，了解家庭教育中的问题，尽力帮助解决家长在教育中的失误与不足，让孩子的学习引起家长足够的重视，并且教之以法，自然也有利于孩子在家中的学习有序进行，肯定也会促进学生的进步。總之，上门家访，对孩子、家长甚至是教师的自身成长，都大有裨益。

四、家访实例

李新业（化名）是班里的倒数第一名，三年级了，之前考试数、语、英三科加起来也超不过100分，其他科目也不理想，不仅如此，他的行为习惯也很不好，课堂上爱找同学说闲话，课间爱捉弄他人。学习差，行为差，是一个问题多多的“双差生”。我曾经询问孩子，平时在家都是谁辅导功课，他说没有人，原来他父母都在菜市场卖菜，早出晚归，知识水平也有限，回了家都是年事已高的奶奶管着，但奶奶目不识丁，对小孙子也十分溺爱，只管着他的吃喝，对学习却很少过问，久而久之，他成了家里的“小皇帝”，还把在家中养成的坏习气带到了学校。

为了改变孩子的不良状况，我多次走访了他家，和他的父母、奶奶都交流了孩子的表现。在向他们介绍孩子在校的表现时，我先肯定了孩子打扫卫生积极卖力，班级荣誉感强的优点，也指出了他在学习、纪律上的不足。家长也反映了平时他在家不能自觉完成作业，爱与家长顶撞的问题。我们仔细寻找孩子产生问题的根源：一是父母工作太忙，疏于对孩子的关爱与管理。二是家长文化水平较低，对孩子功课上的监督与辅导不够。三是长期与奶奶生活，缺乏足够的归属感，内心仍是孤独的。四是家庭中奶奶对孩子有些溺爱，家长缺少管教。

找到了这些问题，我和家长就开始商量对策，首先是建立一个家校沟通的日常化平台，让孩子准备一个“家校表现本”，放学时让老师填写上“在校表现”，回家父母看后签字，然后父母写一个“家中表现”，第二天找老师看后签字，这样家校沟通的渠道就变得方便快捷，信息反馈及时。之后我也给他父母提出了一些建议：尽量抽时间陪孩子写作业、读书，培养孩子到家后先写作业的好习惯。多和孩子沟通，倾听孩子的心声，关注孩子成长过程中的困惑。老人不要溺爱孩子，做了错事就要批评惩罚。

经过了一段时间的观察，孩子在学校的表现越来越好。“家校表现本”上的记录也都是表扬。趁热打铁，我在课堂上也多次提问李新业，他的回答并不好我也会尽量鼓励他，培养他认真听讲的习惯。久而久之，李新业的成绩也有了很大的起色，各科分数都能接近及格。学生们也很少给他告状，都反映李新业比原来好多了。后来的家访中，孩子奶奶也夸李新业比原来懂事了。一个“双差生”终于慢慢化茧成蝶，向着一个优秀生迈进。

五、家访策略

结合家访的实例，总结三点基本的家访策略。

（一）家访前要有必要的准备和目的

在家访前，最好先和孩子在学校里谈一谈，了解家庭的基本情况，之后总结好孩子在校的表现，提前想好都要说哪些大的问题，这样去家访才会有的放矢。

（二）欲抑先扬

到了孩子家中，首先要肯定孩子的优点，即使是后进生，也会有他的闪光点。在表扬孩子的过程中，可以消除孩子的畏惧感，同时拉近与家长的距离，明确家访不是去家里给孩子告状。之后再适时地点到孩子存在的问题上，与家长深入沟通。

（三）做好家访记录

总结家访中的成功与不足之处，为日后的家访总结经验，这样也能提高教师的家访能力，帮助自身成长。

六、总结

没有调查，就没有发言权。当我们在教育后进生的过程中，遇到了困惑，不知如何下手时，不妨进行一次或者多次的家访，走进孩子的成长环境中，慢慢理出思路头绪。为了孩子的成长，为了祖国的明天，让我们一起努力。