“95后”大学生网络思想政治教育阵地建设研究

武璇 刘立山 郭艳余 聂炳荣 赵剑

摘 要：“95后”大学生已成为大学校园的主体，如何利用新媒体、新技术，有针对性地开展好网络思想政治教育工作，对人才培养至关重要。本文拟对高校网络思想政治教育阵地的载体、内容、形式和互动模式进行研究，提出建设高校思想政治教育阵地的合理建议。

关键词：“95后”大学生；网络思想政治教育；建议

“因事而化、因时而进、因势而新”[1]是习总书记在全国高校思政工作会议上对思政工作提出的新要求。进入新时代以来，传统的思政工作模式已不能完全满足大学生的要求，一些有热度、有活力的网络思政平台正发挥着越来越重要的作用。网络思政虽润物无声，却育人有道，如何建设好网络思政教育阵地已成为人们关注的焦点。

如今，“95后”大学生已成为大学校园的主体，如何利用互联网更有针对性地开展好“95后”大学生的思想政治教育工作，不仅关乎高校人才培养目标的实现，更关乎社会主义事业是否后继有人。

本文拟从“95后”大学生特点入手，对高校网络思政教育阵地的载体、内容、形式和互动模式进行研究，提出相应建议。

一、“95后”大学生特点

“95后”大学生有着诸多时代特点，他们成长于日新月异的网络信息化时代，其思维更加活跃、求知欲更强、善于接受新鲜事物的同时也易受各种网络思潮的影响；他们的成长环境更为优越，其目标更高远，但适应性弱、人际交往能力差、心理问题凸显、网络依赖性严重。[2]而大学期间正是他们认知世界、认知自我、形成独立人格的关键时期，因此如何净化网络环境、开辟高校网络思政教育阵地、给予“95后”大学生以正向引导，就成了极为重要和亟待解决的问题。

二、网络思政教育阵地的载体研究

通过对“95后”大学生上网习惯的问卷调查，我们发现，微信、QQ是最受欢迎的网络载体，微博、知乎、BBS等次之，而人人网、飞信等则早已退出历史舞台。微信公众号、朋友圈、微信群和QQ群已成为“95后”大学生获取信息和沟通交流的主要渠道，刷朋友圈、看公众号占据了他们绝大部分的上网时间。因此，如果能建立起深受学生喜爱的微信公众平台，就能在一定程度上占据网络思政教育陣地，净化网络环境，引领学生健康成长；如果能打造以微信公众平台为主体的多元化网络思政教育平台，则将在大学生思想政治教育中起到至关重要的作用。

三、网络思政教育阵地的内容研究

我们以现有网络思政平台的建设情况为切入点，选取最受高校学生欢迎的网络思政平台——“共青团中央”、“微言教育”等，以及校内网络思政平台——“天津大学”、“天津大学团委”、“天外天”等微博、微信公众号为研究对象，分析各类栏目、板块在思政教育工作中所起的作用。研究发现，阅读量与转载量最高的文章，往往是学生们最关心的话题，可能是校园生活中的重大事件，可能是热议的时政新闻，也可能是成长路上的答疑解惑。心理教育、道德教育、政治教育、文化教育等各个板块都发挥着重要作用，缺一不可。当然，这并不是要求每一个微信公众平台都要面面俱到，可以根据其定位，在内容上有所侧重。

四、网络思政教育阵地的形式研究

互联网的飞速发展，使得信息的获取更加快速、便捷，学生们有更多的自主权，可以有选择地接收信息、接受教育。不仅内容上要吸引人，他们对网络信息的表现形式也提出了更高的要求，要求图文并茂，可以留言互动，最好能有具有感染力的音频或视频。这也对网络思政平台的运营者即思政工作队伍提出了更高的要求，要运用好新媒体、新技术，创新工作内容和形式，增强时代感和感召力。

五、网络思政教育阵地的互动模式研究

互动性是网络思政工作的一个重要特性，学生在网络思政平台的参与度将直接影响思政工作的成效。通过分析其点赞、转发、留言、评论等行为模式，可以在一定程度上监测其思想动态，及时加以引导或纠正，建立有效的互动机制和风险防范机制。充分发挥网络平台快捷、开放的优势，为学生成长答疑解惑，秉承“线上引导、线下服务”[3]的原则，培养德才兼备的优秀人才。

六、建设高校网络思政教育阵地的建议

通过上述分析研究，对建设高校网络思政教育阵地提出如下建议。

（一）创新内容形式，搭建多元网络思政平台

网络思政教育以其多元的内容、新颖的形式，深受“95后”大学生的接受和喜爱，在提高学生的综合素质、促进其全面发展上起着重要作用。高校应致力于搭建多元化的网络思政平台，丰富网络思政教育的内容、创新网络思政教育的形式，从政治意识、道德情操、心理健康、创新精神、科学素养、人文素养、实践能力等方面助力学生健康成长，真正做到“以学生为本”。

（二）做好顶层设计，加强网络思政平台的科学管理

新媒体平台飞速发展，各高校、学院、班级、社团几乎都有自己的新媒体平台。如何统筹规划、科学管理则至关重要。做好顶层设计，明确分工定位，打造结构合理的新媒体平台矩阵，将使网络思政教育更加科学化、更有成效，同时也避免了资源的浪费。

此外，应建立有效的监管机制，对各媒体平台进行监督与指导，把握主旋律，弘扬正能量，引导“95后”大学生形成对世界和自我的正确认知，树立远大理想。

（三）发挥平台优势，坚持“线上引导，线下服务”[3]

网络思政教育的兴起不代表传统的思政教育可以摒弃，二者是相辅相成的关系，共同构建了高校思政工作的育人格局。要利用网络思政平台的互动优势，发挥其舆情监测功效，及时发现并解决问题，坚持“线上引导，线下服务”[3]的原则，助力学生健康成长。

参考文献：

[1]人民网.习近平谈高等教育：把立德树人作为中心 把思政工作贯穿全程.http：//cpc.people.com.cn/xuexi/n1/2016/1209/c385474-28938271.html.2016-12-9.

[2]陈向凡.基于“95后”大学生特点的辅导员工作新思路探究[J].文教资料，2014（24）：97-98.

[3]北京大学青年研究中心.立足校园网络文化建设 创新网络思政教育模式[J].学校党建与思想教育，2013（450）：71-73.

作者简介：武璇（1989-），女，汉族，黑龙江人，文学硕士，天津大学生命科学学院学生工作办公室，研究方向思政教育。