浅析初中英语兴趣教学

龙小璠

1. 初中英语兴趣教学的重要性

何为兴趣教学？在现代素质教育推行下，兴趣教学就是教师针对教学内容、教学对象采取灵活的方法，根据学生的求新心理，创设一个和谐积极的氛围，从而激发学生的求知欲和学习动力，让学生在愉悦的情感中掌握知识、增强技能，最终达到最佳的教学效果。由此可见，兴趣教学在初中英语教学中有着很重要的地位。新课程标准的教育下，英语兴趣教学是符合当代素质教育的要求，可以极大地提高教师的教学质量和教学效率的同时，提高学生的学习能力。教师积极进行兴趣教学，就会使得学生有学习“催化剂”，并在无形之中提高学习英语的效率，激发起内在的学习潜力。如果教师只是遵循传统的填鸭式的英语教学方式，没有采取兴趣教学手段就很容易导致学生失去英语学习的乐趣，学习成绩降低。

2. 初中英语兴趣教学思考及探究

课堂的一种占优势的情感与态度结合的主要表现是课堂教学气氛，轻松愉快的初中英语课堂教学气氛有利于初中生学习兴趣的培养。初中生英语学习兴趣的提高会使他们在学习英语时保持自身的精神饱满，能积极的参与教学活动。课堂上教师应该用风趣幽默的语言，在组织教学时配上手势，同时表情也要丰富。这樣轻松愉快的课堂环境，才能激发学生的热情，加强学生学习英语的兴趣，让兴趣成为他们参与初中英语实践活动的动力，更好地提高他们运用英语的能力。

2.1 善于利用现代化教学设备辅助教学

在应试教育的长期影响下，教师没有树立“以人为本”的教学理念，将自己作为课堂的主体，学生没有成为学习核心，把课本作为唯一的教学工具，这就很容易导致教师一味地苦教。在信息技术高速发展的条件下，传统的黑板式教学显然不符合当今的教学环境。作为新技术的一种，多媒体技术也应该被灵活运用到初中英语教学中。这样就会让教师更加根据学生的实际情况来运用多媒体技术教学，以学生为主体，摒弃传统的填鸭式教学模式。因为教师善于利用教学设备辅助教学，调动学生的所有感觉器官来参与英语学习活动，使教学过程变得紧凑且生动有趣，进一步提高学生的学习兴趣，加深学生对于英语知识的理解，增强他们对于英语的记忆，达到教师理想的教学效果。例如，在“现在进行时”的语法教学时，由于英语跟汉语存在很大的差别，学生对于这方面内容理解起来存在困难，这时候教师便可以借助多媒体进行课件教学。教师首先对学生们说：“look！What is she doing？ She is studying.”使学生的注意力集中，然后可以用多媒体展示出现在进行时的结构“主语+系动词be+doing”并加以解释。

2.2 将游戏与英语课堂有效结合，激发学生的学习兴趣

青少年与生俱来的合群性体现主要在于游戏的参与。同样地，在初中英语课堂教学过程中引入游戏进行教学可以达到巩固学生词汇、提高听力、语法、口语等技能的目的。首先，教师可以采用表演游戏的方式。例如：在学习“I am thinner than she.”这个比较级的知识内容时，可以让学生用手指着自己和另一个比自己瘦的学生，并且不断重复这样的例句，再让学生依次进行表演，或者适当地替换句子主语。其次，教师可以指导学生进行口诀游戏学习。例如：教授给学生“词尾有e，直接加r；多音字节更容易，more占原级要留意”等类似的口诀，并且让学生分组进行口诀背诵竞赛的游戏。最后，教师可以创设情景游戏，灵活教学。由一个学生扮演店员，另一个学生扮演客人，客人需要饮料时说：“Could I have some bottles of pear？”营业员就可以说：“OK.”通过基本生活中的情景对话交流，不仅能让学生脱离课本学习的限制，还能加强学生实际运用能力和增加学生彼此的互动与交流。

3. 总结

我国著名教育学家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，在初中英语教学中应该不断根据实际教学状况和学生学习情况进行分析、归纳和总结，不断培养和激发初中生学习英语的兴趣，提高其学习主动积极性，使得课堂气氛更加活跃，如此才能达到较好的教学效果。此外，教师也要在继承和发展传统教学方式的优点的基础上，创新出更加现代化的教学模式，同时，教师要尊重学生的差异性，积极指导和鼓励初中学生学习英语，构建和谐的师生关系。

[1] 庞自成.初中英语兴趣教学的初探[J]. 学周刊， 2016（28）： 38-39.

[2] 赵苗苗.浅析如何在初中英语教学中激发学生的学习兴趣[J]. 财讯， 2016（9）： 79-79.

[3] 吴青红.浅议提高初中英语课堂教学效率的策略[J]. 考试周刊， 2013（58）： 101-101.

（作者单位：江西省赣州市信丰县新田镇新田中学）