我们的身体

朱世频

一、学情分析

本班为培智4年级学生，共有学生9人。其中有多重障碍2人，唐氏综合征4人，智力发育迟缓3人。语言认知能力较好的3人，书写较好1人。健康教育学习方面，有8人已具备认识眼睛、鼻子、口的部位，有一人知道耳朵的部位，有2人对眼睛、鼻子、口、的认识有困难。

二、教学目标

（文末绘表）

三、教学重点

认识身体各个部位及名称，培养学生的锻炼意识和运动安全意识。

四、教学难点：培养学生的锻炼意识

五、教学准备：PPT 挂图

六、课时安排：一课时

七、教学过程

（一）引入新课

1.通过课件展示课题：我们的身体

2.展示做广播操和锻炼身体的两张图片

设问：他们正在干什么？

学生回答……

教师根据学生回答的情况进行小结；第一张图上的人正在做广播操；第二张图片上的人正在跑步，他们都在运动。

3.设问：他们为什么要运动呢？

4.学生回答……

老師：是为了自己的身体变得更健康，才不容易生病。今天老师带大家一起认识我们的身体，学习像他们一样锻炼身体。

（二）新课

1.通过PPT展示头、颈、手、胸部、上肢（上臂、前臂、手）下肢（腿、足）部位的图片，老师讲解后，让部分学生起立说出名称，对回答的学生给予表扬和鼓励。

2.用PPT动画逐步展示头、颈、肩、胸、手臂、腰、腿、足的部位图片，最后拼合成一个完整的人。

3.小发现：手臂最下面的是什么？手臂和肩部交接的部位是什么？

小结：动态标出这两个部位，得出是“手”和“肩”。

4.师用挂图讲解头的正面是脸，脸由眼睛、鼻子和口组成，头的两侧有耳朵。躯干上部是胸部，下部是腹部。四肢分上肢和下肢，上肢有上臂、前臂和手，下肢有大腿、小腿和足。四肢是运动器官，做事，走路都靠它。

5.请部分学生到讲台来指着挂图说出身体各部位的名称，并指着自己的身体说出身体各部位的名称。

6.课堂小练习：学生尝试按照老师的指令说一说、指一指自己身体的各个部位，并对说得好的学生给予表扬和鼓励。

7.两个同学一组，互相指出头、颈、躯干、上肢、下肢。上臂、前臂、手、大腿、小腿、足。

8.通过PPT展示“不锻炼，常生病”，“勤锻炼，好身体”图片并说明：不爱锻炼的人容易生病，经常锻炼的人健康又快乐。

9.提出问题：怎样锻炼出好身体呢？

通过PPT展示动态图片：跑跑步、踢踢球、做做操、跳跳绳、走走路。

10.跟着老师做运动：颈部运动、肩部运动、腰部运动、腿部运动、全身运动。

11.发给学生每人一张纸画出身体的外部结构，并说出身体的部位。

（三）课堂小结

总结本课所教学的主要内容和知识要点，对学生的总体学习效果给予肯定，表扬在学习活动中和课堂纪律中表现较为突出的学生。