新时代高职生国家安全意识教育研究

赵明伟 曾菁惠

摘要：国家安全意识教育是高职院校德育的重要内容。当前高职生国家安全意识教育现状不佳，存在学校重视不够、教育途径单一、师资缺乏等问题。高职院校应从增强认识、拓宽教育途径和探索教育机制等方面提高教育实效。

关键词：高职院校；高职生；国家安全意识教育；总体国家安全观

国家安全是实现两个一百年奋斗目标和民族复兴的根本保证，党和国家历来十分重视。2004年9月胡锦涛在十六届四中全会上首次提出：“要增强国家安全意识，完善国家安全战略。[1]”十八大以来党和国家建立中央国家安全委员会（2013年）、首次提出总体国家安全观（2014年）、制定《国家安全战略纲要》（2014年）、审议通过《中华人民共和国国家安全法》（2015年），我国的国家安全工作取得了长足的发展。高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，为我国经济社会发展输送了大批高级应用型人才，然而当前高职生国家安全意识不容乐观，保密意识弱，防范意识淡薄，忧患意识不强，因此，高职生国家安全意识教育亟待增强。

1 高职生国家安全意识教育概述

1.1 国家安全意识

国家安全意识是指公民在履行维护国家安全、荣誉及利益的义务方面所应具备的观念的总和，是其价值观、政治观、国家观、安全观在国家安全领域的具体体现。国家安全的内涵十分丰富，包含以下三个方面：一、国家理论知识的认知，包括对国家安全的地位、具体内容、威胁来源以及实现途径的认知。二、对国家安全的情感体验与认同。三、 五种意识：忧患意识、防范意识、保密意识、责任意识、法律意识。

1.2 高职生国家安全意识教育

高职生国家安全意识教育就是依据高职生的身心发展规律，根据国家安全的相关法律法规，国家安全的理论知识，国家安全的思想观念，等内容对高职生施加有目的，有计划，有组织的影响，使高职生的思想观念与行动和特定社会的国家安全工作的需求相一致，培养高职生思想道德品质的社会实践活动。

2 当前高职生国家安全教育现状分析

当前，大部分国内高职院校通过军事训练、思想政治理论课、各类团学活动开展和宣传国家安全意识教育。从教育层面看，“还处于宣传阶段，远未达到有计划、有目标、规范化教育的层次。”[2]其表现和原因分析如下：

2.1 高职生国家安全意识教育未受到应有的重视

从学校层面看，部分高职院校上级主管部门、管理者和普通教职工受到改革开放以来长达30多年和平的影响，防范意识和忧患意识逐渐弱化。片面地认为高职院校应主要提高学生的专业理论知识、职业技能、实际操作能力，对包含国防教育、国家安全意识教育在内的德育工作轻视。思想观念上的重视不足导致在实际工作中把国家安全意识教育当成任务和指标而不是一项长期、科学有序的工作来完成。从学生层面看，高职院校生源一般是“三校”（职业高级中学、技工学校、职业中专学校）毕业生和低于本科分数线的普通高中毕业生，与普通本科院校的学生相比文化课基础略差，对国家安全法律和理论知识的认知也相对缺乏。同时，由于国家安全工作的性质具有隐蔽性和保密性，不为普通群众所熟知，也使高职生对国家安全感到神秘和遥远，进而认为维护国家安全是国家和政府机关的事，与己无关。

2.2 高职生国家安全意识教育形式单一

大多数高职院校国家安全意识教育只是注重讲授国家安全理论、国家政策和法律法规，而缺乏有针对性的实践活动。国家安全意识教育仅仅依靠课堂上枯燥的说教很难吸引个性鲜明而自控力相对较差的90后、00后高职生的注意力，导致教育效率低下，难以达到预期的教育目标，甚至出现教师在讲台上讲的神采飞扬，讲台下的同学低头玩手机。

2.3 高职生国家安全意识教育师资队伍建设存在不足

教育者知识水平和理論修养的高低往往会影响预期的教育效果。高职生国家安全意识教育离不开一支在国家安全领域有所研究的高水平的教师队伍。当前，大多数高职院校，没有建立完备的国家安全意识教育体系，也没有统一规范的教材，将其归入本校思想政治教育体系，融入思想政治理论课。国家安全意识教育体系是一个多层次，延伸广泛的理论体系，其涉及10多个安全领域。如果纯粹从思想政治教育或国际政治局面的角度进行理论研究，很难充分应对，培育国家安全意识的效果会大大降低。

3 当前加强高职生国家安全教育的思考

3.1 增强对国家安全意识教育问题的认识

国家安全事关一国的兴衰成败、生死存亡，是国家和民族的核心利益。当前，越来越多的国家认识到，新时代国家安全的维护不仅需要国家和政府设立强有力的领导机构，完善相关法律法规，制订正确的安全战略，也需要教育发挥其应有的作用，促使全体国民养成良好的国家安全意识。高职生作为高级技能型人才是我国现代化建设的骨干力量，其国家安全意识如何，将直接关系到我国社会主义政权的巩固，国家的长治久安和“两个一百年”战略目标的实现。对高职生进行国家安全教育是高职院校的应尽之责，国家安全教育理应成为高职院校德育的重要组成部分。因此，高职院校要坚持贯彻我国教育方针，从培养“德、智、体、美、劳”全面发展的高级技术人员的高度，从保证国家安全稳定的高度，认识高职生国家安全意识教育的极端重要性。

3.2 拓展高职院校大学生国家安全教育的途径

3.2.1充分发挥课堂教学的主渠道作用

首先，将高职生国家安全意识教育与高职院校思想政治理论课相结合。高职院校思想政治教育必修课中都有国家安全法律法规、国家安全意识、国家安全形势、新国家安全观等内容。为此，必须把国家安全教育与法律基础教育、国情教育、爱国主义教育、民族精神教育、理想信念教育、形势与政策教育相结合，使高职生在“思政课”中受到国家安全教育。其次，将高职生国家安全意识教育与专业课相融合。例如针对电子信息类专业课，融入国家信息安全意识教育，针对金融类专业课渗透国家金融安全意识教育。再次，积极开设与国家安全相关的选修课。当今，国家安全内涵丰富，包含：“国民安全、领土安全、经济安全、主权安全、政治安全、军事安全、文化安全、科技安全、生态安全、信息安全这样10个方面。[3]”高职学校各专业老师可以结合自身研究领域、专业背景开设相关安全领域的选修课，使同学们对某一领域的安全深入了解。

3.2.2大力建设校园文化，增强国家安全意识教育宣传

在高职院校校园文化建设中开辟国家安全模块，形成人人关注国家安全的浓厚氛围，可以使高职生在潜移默化中养成国家安全意识。以国家安全日（4月15日）为契机，以社团、学生会、团支部、自律会、党支部等学生组织为依托，开展丰富多样的校园文化活动。例如，以“95 后”高职生所喜爱的知识竞答、视频制作大赛、演讲比赛、朗诵比赛、情景剧表演、纪录片和电影赏析等。此外，通过官方公众号、官方微信、官方微博、电子展播屏、校园网站、宣传橱窗、校园电视台等舆论工具，普及国家安全理论知识，宣传危害国家安全的典型案例，营造人人关注国家安全的浓厚氛围。

3.2.3利用新生军事训练为重要抓手

《兵役法》第43条规定：“高等院校的学生在就学期间，必须接受基本军事训练。[4]”大多数高职院校按照规定将军训列为教学计划的一部分，在入学初组织高职生开展军事训练、开展军事理论教学。一方面，通过开展队列训练、匕首操、擒拿拳、射击、防护救护、野营拉练、内务整理等军事技能训练，增强高职生军事技能和维护国家安全的能力。另一方面，通过讲解国防史、国防法规、国际战略环境、国防建设思想、军事高技术、信息化战争，使高职生了解我国国防现状与前沿，增强他们的国防意识。总之，军训和军事理论学习是大学生学习、接受、感悟国防教育和国家安全教育的重要途径。

3.3 健全高职生国家安全教育体制机制

国家安全意识教育离不开明确的的权责明确的领导机制、明晰高效的保障机制和科学合理的评价体制。首先，高职院校应尽快建立校级国家安全意识教育领导小组，统一协调高职院校国防教育、国家安全类校园文化活动、外事保密教育、思政课等与国家安全意识教育相关工作，使之形成合力；其次，应建立国家安全专项经费，为积极引进有国家安全专业背景的人员充实思政課教师队伍和校园保卫队伍提供经费保障，为现有思政教师、政治辅导员、保卫人员等教职工队伍开展国家安全讲座、培训提供经费支持；再次，在思想政治理论课考核中加入固定比例的国家安全知识，注重通过案例考察来增强高职生国家安全意识。将思政教师、专业课教师、政治辅导员等教职工在国家安全教育这一主题的研究作为教职工评优调级的重要依据，通过物质和精神手段激励教职工开展国家安全意识教育。

参考文献：

[1]中共中央关于加强党的执政能力建设的决定[N].人民日报，20040928

[2]林喜庆.对新时期大学生国家安全教育的思考[J].北京工业大学学报（社会科学版），2005（02）：9396.

[3]刘跃进.试论当代国家国家安全的十个方面[J].国家安全通讯，2001（11）：3739.

[4]中华人民共和国兵役法[Z].19840531.

作者简介：赵明伟（1990），男，河南许昌人，浙江经济职业技术学院辅导员，研究方向为思想政治教育、近现代史；曾菁惠（1985），女，湖南怀化人，浙江经济职业技术学院辅导员，研究方向为发展与教育心理学，思想政治教育。