浅谈如何帮助学生平稳度过高三后期

2018-05-14周英姿

学校教育研究 2018年26期

周英姿

班主任是学生高中三年的主心骨。高一，他们要靠我们的引领来适应高中的学习生活；高二，他们需要在我们的培养下，进一步提高学习能力和办事能力；高三，所有的学生都准备全力冲刺，奋力一搏，班主任的工作就是协助他们选准方向，设计战略，引领实施。高三后期，学生在思想上、心理上都会发生一些明显的变化：心理压力大、思想负担重、心态不稳、焦虑程度日趋严重，此时的班主任，不仅要做他们的军师，还要充当心理辅导专家，帮助学生缓解压力，减轻负担，调整心态。高三后期的班主任工作可以说是三年班主任工作中最重要的一个环节。

高三后期，当我看到我们班的学生那么努力的同时，我也在不断的反思，不论我之前的班主任工作做的如何，最后冲刺阶段，我努力了，必有收获，什么也不做，必定前功尽弃。我不想为自己留遗憾，也不想愧对我的学生，所以，高三后期我主要是从以下几个方面开展工作的。

一、对班级的管理更加严格

高三后期，学生焦躁不安，比较难管，但我们班主任却不能因为学生难管或压力过大而放松对学生的要求。纪律的松散对于后期备考负面影响非常大，因此，高三后期的管理，要严抓纪律、重申卫生要求，管理要趋于“紧”，在违纪事件和卫生问题的教育上，要批评适度、多讲道理，可能收效不大，但絕不能放任自流。班主任对一个环节的放松，会给学生一种处处都可以放低要求的暗示，整个班级就会越来越涣散，直接影响复习效果。

二、亲临指导，让学生感受到我在与他们并肩作战，便于后期管理

自习课巡视时不仅要关注学生的学习状态，同时还要观察学习内容和学习方法，发现问题及时纠正，或课下立即找学生沟通，发现学生遇到学科困难时，主动询问是否需要帮助，拉近与学生的距离，更便于后期对学生的管理。

三、针对班级高考目标，制定策略并实施

1.变换手段，激发学生的学习斗志，不要满足于现状

计算各次模拟考试与分数线的分差，并根据分差把班级学生划分为几部分：稳一本，一本临界，稳二本，二本临界的，分批次进行激励，让学生始终有奋斗的动力和目标。

始终处于二本层次的学生是最容易被忽视的一个群体，我们总是认为他们成绩比较稳定，肯定能考上二本院校。但实际上，他们中的一部分也具备冲刺一本的能力，但却往往被我们忽视了，还有一小部分，成绩在悄悄下滑，虽然不影响班级过线率，但如果置之不理，就是对学生的不负责任。针对高于二本线50分以上的学生，我会跟他们这样说：“如果你们想上二本院校，现在有很大的优势，保持这个成绩，高考进一步发挥，不仅能选择好学校，还有机会选到一些不错的专业。但是你们只想、甘心上二本吗，那些高出二本线六七十分的同学，离一本线也只有三四十分，你们没有上一本的野心吗？”这些话明显激起了部分同学的斗志，让他们有了冲刺一本的决心和信心。对于高于二本线四十分以内的学生，我会跟他们这样说：“对于你们来说，考上二本院校肯定没问题，但选择好院校好专业的机会太小，要想选择一个理想的院校一个满意的专业，应该把分差拉到60分以上。”这席话顿时打散了他们的惰性，让他们有了更高的追求。

2.让学生认识到高考与模考相比，是成绩最高的一次，现在提分只为高考提的更多，让一些失去信心的同学再次看到希望

3.营造良好的学习氛围，形成互帮互助、良性竞争的学习小分队

部分同学早已根据实际情况自发形成了学习小组，互相补打弱势学科，结伴补习，对于一些胆小不善言辞的同学我会帮助他们牵线搭桥，组建学习小组。这么做的原因是不想让学生觉得自己是在孤军奋战，结伴而行的备考生活才更容易坚持下去。

鼓励学生主动找科任教师寻求帮助，解决学习问题和心理问题让学生意识到机会都是自己主动争取来的，没有人会把它送到你面前。科任老师的时间是有限的，你不主动，科任老师就会被别人霸占。高三后期的自习课，科任老师的身边永远都会有问题的同学，勇敢迈出第一步，你就会上瘾，并且不再畏惧。

四、密切观察，走进学生，多关怀，多鼓励

后期，随着高考的临近和天气的变化，学生焦虑情绪会日趋严重，课间多进班走走，观察学生的面部表情，就会发现学生一些小的情绪变化，发现问题要及时走进学生，不必问怎么了，几句问候，几句关怀，足以化解学生心中的阴霾，也可能让他主动说出自己的困惑。班主任的关键作用是及时发现问题并且及时去化解。

五、指导家长、调动家长

1.指导家长做好后勤保障工作，给学生营造一个安静和谐的家庭环境

平时尽量在家里营造一种舒服的气氛，不要让孩子有压迫感，不要老说你万一考砸了，以后就没前途之类的话，多在生活上关心孩子。家是孩子心灵的避风港，家长之间和谐了，家庭才能和谐。

2.努力接受孩子的现实成绩

3.家长要调整好自已的心态

平心看待高考，静心等待高考，用微笑传递你的理解、信任、激励和关爱。