微课在中职机械制图教学的应用

杨曼虹

摘要：下文以促进中职教育改革为前提，围绕微课这一话题，分析了中职机械制图教学现状，重点阐述了微课在中职机械制图教学中的具体应用，目的在于优化专业教育，提升学生职业技能，促进其全面发展。

关键词：微课；中职；机械制图；学生

最近几年，随着信息科技的迅猛发展，以微课为首的新兴教育技术受到社会各界的关注。微时代已经到来，教师应把握好这一趋势，创新开展微课教育，不仅能提升教育效率，还增强了学生的学习能力。当前如何在中职机械制图教学中应用微课已经成为教师广泛热议的话题。

1 微课

从字面上理解，微课是指教师围绕某一个知识点或技能展开的教育指導活动，目的性十分明确，针对性与时效性要远超过传统教育模式。微课自兴起至今，受到了社会各界的认可与应用，此种全新的教育模式凭借自身的魅力，迅速发展成新兴教育技术的代表。[1]通过分析得知，微课在小、初、高中教育中比较常见，职业教育尚未完全普及，无形中增加了教育难度。要想充分发挥微课教育作用，教师需要在应用过程中严格遵守其原则，不断探索新方法，善于总结经验与不足，以此实现预设的教育目标。

2 当前中职机械制图教学情况

基于当前教育背景，中职机械制图教学创新工作面临一定挑战。一方面，考虑到职业教育发展重视程度的不断加强，人们不再对中职教育有所偏见，现阶段中职机械制图专业生源质量出现大幅度提升，为中职机械制图微课教育的实施奠定了扎实基础。另一方面，基于新课改发展背景，教育创新作为首要工作，中职机械制图教学压力不断增加，教师必须要做出改变，才能彻底打破这一僵局。[2]随着国家经济的迅猛发展，市场对于机械制图方面的人才需求逐年增加，这也促使中职机械制图教育做出相应的调整，以此适应多变的人才需求；教师要想跟上教育改革的步伐，应从机械制图专业课程自身出发进行转变，全面解读中职机械制图人才培养的新趋势，结合近年来中职机械制图教学规律，对比分析本校实际情况，针对问题制定有效的解决方案，不仅能实现课程教育创新的目标，还增强了专业教育的针对性与时效性。

3 中职机械制图教学中运用微课的意义

传统教育模式下，一节普通的机械制图课的时长为四十分钟，关键知识的解析时间仅占二分之一，剩余的时间多以学生自主训练为主。但从学生自主训练情况来看，在绘制图形期间，他们经常会遇到这样或那样的问题，教师不得不复述之前所说的内容。一节课结束，教师仅讲解了几个小问题。假设使用微课教学，借助微课图文并茂的优势，教师用几分钟的时间就能为学生介绍重点知识，如此便能留给学生更多的自主探索时间，对增强学生学习能力具有帮助。当前，班级内学生每人一部智能手机，且手机配置及职能比较高，教师可以要求学生将微课视频下载到手机中，随时随地查看不理解的内容，不仅节省了学习时间，还弥补了教育不足。学生观看微课视频后，需要将不理解的内容记录下来带到课堂中，与教师、同学讨论，不仅能帮助学生彻底解决问题，还拉近了彼此间的距离。

4 微课在中职机械机械制图教学的应用

4.1 理论知识方面

在开展中职机械制图教学中运用微课解析理论知识，不仅能提升学生的理论基础，还能增强学生的制图能力。要想实现这一目标，首要工作是带领学生解读一般性理论，解读知识间的内在关联，从整体上把握其知识。只有学生掌握扎实的理论基础，才能为后续学习提供帮助。在实际教学中，教师可以利用微课将理论知识按照一定规律划分章节，重点解读考点内容。

如：教师在讲解有关“点线面三者结合”这一内容时，将事先收集到的资料整合起来制成微课视频，重点为学生解读此知识，巩固学习印象的同时，提升其学习能力。需要注意的是，并不是所有内容都适用于微课讲解，教师应针对教材内容实际情况，结合学生的学习能力与需求，科学判断其是否需要微课教学，只有做好准备工作，才能保证后续微课教学质量。

4.2 学习总结方面

除了要利用微课解析理论知识，教师还要将其应用到中职机械制图重点知识的归纳整理活动中。事实上，机械制图是一项十分繁琐的活动，需要学生能灵活运用多种知识，尤其是在绘制较为复杂的机械图时，教师应利用微课带领学生归纳知识点，梳理关系式，构建知识体系。在机械制图教学中将微课与多媒体技术融合起来，以思维导图的形式呈现知识，不仅创新知识呈现形式，活跃课堂教学氛围，还提升了教育有效性。需要注意的是，当前中职生存在学习习惯差的问题，教师应在实际授课中利用微课设计复习课件，逐一纠正学生的不良习惯，不仅有助于培养学生的复习意识，还为其日后发展奠定了基础。

4.3 手工作图方面

对于中职机械专业的学生而言，手工制图能力的高与低关系到未来发展，虽然现阶段信息技术和制图软件的应用已经十分广泛，但是掌握手工制图技能依旧是用人单位对职业人才提出的要求。以“外螺纹的画法”这一内容为例，在正式教学前，教师将微课视频上传到班级交流群，要求学生自主观察视频，并记录笔记。通过观察视频，学生清晰看到外螺纹的样子，了解每一步的加工处理手法，明确外螺纹的每一步画法的要求，从根本上解决了在绘图过程中分不清粗细线的问题。

5 结语

综上所述，在中职机械制图教学中运用微课，教师应注重与实际情况相结合，针对传统教育模式下存在的问题，制定相对完善的应对方案，巧妙利用微课不断创新教学活动，激发学生求知欲的同时，鼓励学生自主制图，从而全面实现预设的教育任务。

参考文献：

[1]刘玉光.浅谈微课在中职机械制图课堂教学中的应用[J].山东工业技术，2018（14）：235.

[2]崔林娟.浅议微课在中职《机械基础》教学中的应用[J].山东工业技术，2017（22）：278.