试论会展专业的课程设置与人才培养问题

黄任

一、会展人才培养目标

在会展行业发展一片欣欣向荣的局面时，会展教育也受到了相应的重视，并且不断发展成为一个独立的学科，在我国的教育行业中也存一席之地。会展专业教育也在我国的教育领域中占据着重要的社会地位和历史地位，在推动会展行业发展中发挥了重要作用。会展专业教育承担着为会展行业和社会经济发展输送人才的重要责任，我国教育界也充分认识到了这一重要性，并在很多方面都给予了支持和帮助，比如，帮助建设会展专业学校和会展专业学校，在会展专业的人才培养目标上也充分重视起来。在人才培养上，坚持知识性与技术性的统一，坚持理论与实践的统一，科学、合理的设置课程，先进的管理模式等，使学生充分认识到国内外会展行业的不同及其发展态势和发展历程，能够积极有效的吸收国外会展行业的先进理念和科学的指导方法，并将这些先进的理念和科学的学习方法在结合自身实际情况的基础上，融入进自己的学习中去，掌握理论知识和实践技能，提高自身的综合素质，更好的为会展行业发展服务。

二、会展人才培养定位及课程体系构建原则

会展行业是一个包含多种会展类型的综合性行业，不仅包含了单纯的语言文字信息，也包含了复杂多样的计算机语言信息，因此，在人才培养方面，我们必须坚持培养以扎实的基础知识和技能、现代技术应用娴熟良好的科学文化素质为主的、兼顾培养策划能力、宣传管理能力、语言表达与沟通能力的综合型、复合型人才为培养目标，重视学历教育的同时也要培养会展核心人才。

课程教学是学生获取知识、掌握专业技能的主要途径，课程设置是否合理、科学则直接影响了学生获取知识与技能的效果，同时也能体现出专业知识结构是否合理、可行、具有课操作性。科学合理的课程设置对于提高教学质量、提升教学效果具有很大的意义，将课程设置与培养目标相结合起来，围绕培养目标进行合理科学的课程设置，才能从根本上推进会展专业教育发展，提高人才质量。这也是社会和行业对会展教育提出的合理要求与必然措施。

三、当前高职院校会展专业课程设置存在的问题

（一）办学时间短，课程理论体系不完善

会展专业相较于传统专业来说，出现时间较晚，办学时间也比较短，因此，在专业分类、课程理论上还存在着较大问题，并且一些地区和高校因为受到现实条件和经济发展的制约，学校建设不完善，课程理论和知识结构也存在较大的改善空间。

（二）缺乏核心课程，造成培养人才可替代性强

由于专业起步时间较晚，会展专业的课程设置上存在较大问题，呈现出一种广而不精的现象，由此造成了核心课程的缺乏，无法实现人才的核心性培养。同时，这种现象也造成人才培养和市场需求之间存在一定的错位，高校的人才培养无法满足社会和市场的需求，毕业生的专业性不强。

（三）缺乏优质教材

教材对于提高教学质量、降低学习难度是具有不可比拟的强大作用，而会展专业的教材却存在较大问题，优质教材十分缺乏，对教师的教学和学生的学生造成了不小的困难。教师的教学难度加大，从而影响教学技能的发挥。

四、解决高职院校会展专业课程设置与人才培养问题的对策

（一）目的明确，有的放矢

高职院校面对的主要是一些技术型、专业性非常强的学生，因此，高职院校的办学必须体现自身的特色并根据自身实际情况，明确培养目标，明细课程设置与课程安排。课程设置的科学与合理能够直接影响教学效果和教学质量，提升专业的专业化程度和实际水平，提升社会大众对于会展专业的认同感，如此则会有更多人愿意选择会展专业，对专业报考率有一定的促进作用。同时，学生能够更加了解本专业，熟悉本专业，对自己以后的学习和职业规划都有一定的目标，真正找到适合自己的职业和工作，有利于学生树立远大理想并为之奋斗。这样的举措有利于缩小高职院校人才培养和社会市场需求之间的差距和弥补二者的错位现象，更好的为社会、为市场服务。

（二）基于人才市场需求，建立完善的课程理论体系

进行市场调研，及时了解市场动向和行业需求，及时发现目前的问题，为及时提出有效的补救措施提供行之有效的依据和论证。高职院校可深入会展行业，与会展行业巨头进行沟通和交流，及时了解人才需求，并对这些知名的会展举办方进行及时、深入的调查和访问，及时获悉他们对于人才的具体要求以及专业人才应具备的素质和能力，为高职院校课程安排提供合理依据，从而合理安排课程，对课程与学科进行科学定位。同时，合理划分学生的四年课程，在大一、大二、大三、大四不同的阶段中，对学生进行分类培养，更好的掌握专业知识和专业技能，并在特定的时期内对学生进行全面、综合的考核，让学生对不同学段的技能能够综合运用起來，有效处理具体事务，加强学生的综合管理能力。同时，有条件的高职院校可以为学生举办兴趣课程，培养学生的个性与特产，增强学生的社会竞争力。

（三）加强校企合作，打造校内校外实训项目

会展专业的实践性非常强，光有理论课程的指导与学习是不够的，社会实践课程对于学生学习同样具有不可或缺的作用。因此，高职院校必须加强校企合作，打造校内校外共同学习的实训项目和实训基地，切实提高学生的实践能力，并在实践中提升理论知识，加强理解。对此，高职院校要根据学生的实际需求并根据自身的实际情况，为学生提供适合的社会实践平台。同时，师资建设同样是高职院校建设的重点，因此，我们也可以促进和加强一线教师与一线社会工作人员的沟通与交流，让教师及时获取社会信息，从而转变自身的教学内容和改善教学方式，不断提升自身的教学技能，不断打造出一支优秀的、高质量高素质的教师队伍。最后，高职院校还可以将企业项目引入课堂，将具体实际的事例当成教学内容，为学生提供具体的指导和建议。

（四）支持新课程开发项目，鼓励教师开发新的教材与教学模式

教材对于课堂教学的影响是显而易见的，为此，高职院校必须不断开发新的课程项目，改善教材，用创新奖励机制鼓励教师创新教学内容，将时代内容引进课堂，加强教学的时代性与历时性，与时代和社会接轨，而不会使教材变得空空而谈，不切实际，脱离现实。

（五）有效实施，及时反馈

教师的教学方式影响着学生的接受效果。对此，高职院校应该加强师资建设和反馈体系建设，及时了解市场动向，并根据反馈出来的信息及时调整高职院校的课程设置和教师的教学内容，使各项措施都能得到有效的实施，及时处理异常情况。

（六）跟踪评估，总结修订

高职院校的体系与结构建设是一个长期的奋斗过程，它需要高职院校付出长时间的努力和精力，因此，有效的跟踪与评估体系就显得非常重要了。有效的跟踪与评估体系能对课程设置、课程安排、教学效果、学习进度等进行严格、公正的评价。同时，实行多种考核方式结合的考核方式，坚持自评、他评、定量评价、定性评价等多种考核方式相互结合的考评制度，努力实现评价等我准确性和科学性以及公正性、公平性。也可以组织定时或者不定时的考核，对每个阶段的教学进行质量评估，对出现的问题及时解决，对不符合教学规定的、与市场需求无关的、及时删除，不断调整课程计划。（ 作者单位为长沙商贸旅游职业技术学院 ）