现阶段高中英语教学存在的问题分析及解决建议初探

杨慧

【摘 要】英语学科教学在高中教育阶段的重要性是不言而喻的，但是受多种原因影响，高中英语教学质量还有很大提升空间。很多教师在高中英语教学活动中对教学方法的应用缺乏科学性，导致学生的学习积极性不高，加之英语教学缺乏相应的语言环境，导致学生对英语学习产生畏难心理。结合上述情况，笔者将结合自身的实践教学经验，分析当前高中英语教学中存在的问题和相应的解决措施，旨在促进高中生的英语学习质量提升。

【关键词】新课程改革 高中英语 问题 解决对策

高中英语相对于初中阶段来说具有更大难度，对于学生的英语学习能力和教师的教学能力都是一种考验。新课改背景下，教师应该积极思考提升课堂教学有效性的措施，为高中生的英语能力提升提供助力。

一、高中英语教学中存在的问题

首先，现阶段的高中英语教学模式依然没有摆脱传统教学理念的影响，教师在教学活动中主导课堂，使用灌输式教学方法进行知识灌输，忽视学生的学习体验。新课改背景下，新的教育理念和教学措施不断涌现，在很大程度上弥补了传统教学模式的不足，促进了学生的学习积极性提升。但是在实际教学活动中，依然有部分教师在对于新课改理念理解不到位，影响了高中英语课堂教学有效性的提升。

其次 ，英语能力的考察手段单一。应试教育背景下，教师的教法需要以试题为基准，当前我国的高中英语试题仍然侧重对学生的单词、语法、词汇考察，因此教师在教学活动中依然以灌输式教学为主，这种教学模式下，高中生的英语应用能力仍有待提升。

最后，过于强调机械而重复的训练，对学生自主学习能力的培养关注不够。高中英语教学和学生的实际生活之间的联系不够紧密，忽视了对学生的自主学意识激发，进而影响学生的自主学习能力提升，学生的英语听、说 、读、写的综合运用能力大大受到了限制 。

二、解决新课程改革下高中英语教学问题的对策

1.全面提高高中英语教师的综合素质

教师是教学活动的组织者和引导者，因此在实践教学活动中，教师的个体素质对课堂教学质量具有深远影响。基于此，高中英语教师需要不断提升自身的素质能力，首先高中英语教师在新课改形势下，应该具备渗透德育教学的意识和能力。例如在“Our Body and Healthy Habits”的教学设计中，教师不仅要完成对教材内容的讲解，还应该以“Habits”为主题，激发学生讨论的热情，并引导其在生活和学习中逐渐形成良好的习惯。其次，教师要具有不断提升自我的意识。新课改形势下，高中英语教师应该具备在教学实践工作中进行不断自我提升的意识，在积极参加学校内部、学校之间学习培训的同时，也应该通过自主学习，不断理解新课程理念含义。

2.实现教学方法的多样化

教学方法是教师开展教学活动的手段支撑，教学方法的应用质量对于课堂教学质量具有深刻影响。新课改形式下，教师应该冲破传统教学模式的束缚，在教学方法上寻求创新和突破。如对于多媒体辅助教学设备的科学应用，如在“Films and TV Programmes”的教学设计中，教师在Introduction部分，可以利用动画电影《冰河世纪》的海报以及几个经典片段吸引学生的注意力，并引入本章的 Topic；在 Speaking环节，则利用课件展示讨论关键词，让学生模仿文本内容进行主题讨论；而在 Grammar 环节，则利用课件展示时间状语和地点状语的区别，并结合例句进行深入分析。学生不仅在多媒体的吸引下调动了学习积极性，同时也在自主参与中发挥了主观能动性，提高了英语教学效果。

3.加强对课本的开发意识，培养学生构建知识的能力

新课改形势下，高中英语教学为弥补传统教学中不足，应该主动课程的开发者、构建者和实践者[3]，在开发课本的基础上，强化学生的建构知识的能力。比如在学习《the million pound bank note》一课时，需要老师开发出百元英镑这一单元中的思想内涵，对学生的启发以及让学生了解英语戏剧的特点和要素等，这样才能达到对课本有效开发以及对学生的启蒙。另外在这个基础上，老师要引导学生对知识的构建，学会联系上下节的内容，进行联系和构建，进而使学生的英语学习简单又有效。

4.扩展英语教材的深度与广度

英语学习教材作为教师讲课的基点，在英语学习中起到了关键的作用，高中英语老师往往是根据教材内容作一定的延伸与讲解，这就要求了英语教材要更加贴近我们的生活，从生活实践出发，学生才能更好理解重难点所在[4]。另一方面，英语教材应当“走出国门”，在教材中可以更多的涉及一些国外的知识，包括：传统习俗、国家渊源、政治人物等内容，这样高中老师在讲课时可以针对教材做适当的扩展讲解，加强学生对英语国家的了解，也有利于扩展学生的眼界。例如：在讲到“ Thanksgiving ”（感恩节）时，可以给学生讲解感

恩节的由来，习俗以及如今庆祝感恩节的国家；讲到“ Easter ”（复活节）时，可以扩展到讲解复活节是为了纪念耶稣基督于公元30 到 33 年之间被钉死在十字架之后第三天复活的日子等。

三、结束语

总而言之，在现阶段的高中英语教学过程中，对于教师的教学能力要求越来越高，这就需要高中英语教师不断学习，掌握新的英语潮流，此外还要敢于改变自己的传统教学模式，探寻更为有效的教学方法，使得自己的教学适应新课改的要求。学生们也要提高自己的自學能力，多读、多听、多写，提高自己对英语的综合运用水平，而不仅仅是关注试卷上的分数，学习“哑巴英语”。在高中英语教材上也要作出相应的改变，优化教学内容，采用多样化的教学手段来辅助高中英语的学习。只有这样，才能适应教学的新要求，提升教学效率。

参考文献

[1]张兴伟 . 新课程改革背景下如何提高高中英语课堂教学的有效性 [ J ]. 学周刊，2016（32）：173-174.

[2]王婷 . 浅谈高中英语教学中存在的问题及其对策 [ J ].学周刊，2016（03）：208-209.

[3]王艳玲 . 新课程视域下高中英语词汇教学的问题与对策研究 [J]. 中小学教师培训，2015（7）：56-58.

[4]冯玉娟 . 分析新课程改革下高中英语教学存在的问题与对策 [J]. 黑龙江教育（理论与实践），2015（5）：52-53.