众里寻她千百度，创新蕴在实验处

朱金浩

【摘 要】全面实施素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。化学是一门以实验为基础的学科，化学实验有利于培养学生科学探索精神，更是培养学生创新能力和实践能力的一条有效途径。本文就在化学实验教学中从发挥学生的主体作用、学生独立实验、实验的操作考查、实事求是的态度、化学实验中的思维训练等几个方面来阐述如何发挥化学实验在创新教育中的作用。

【关键词】实验 创新 教学

实验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养学生观察现象、分析问题、解决问题，初步掌握一些常用的化学实验技能，培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法。那么，怎样发挥实验在创新教育中的作用？我主要是从以下几个方面入手的。

一、注重发挥学生的主体作用

在实验前，全体学生充分利用课余时间，相互讨论、相互帮助、翻书、找资料、钻研实验原理和技术，进行实验步骤的设计，在此过程中经常有学生来找老师请教问题，讨论设计方案。从而激发学生主动学习化学的热情和自觉性。实验中由于“角色”发生了转换，学生成了活动中的真正主体，教师临场指导，与平时学生实验不同的是：原先是教师要求学生如何做，而现在变成了学生“我要做”，有了主动、自觉、高度积极的参与要求，操作中学生做得十分认真，实验成功后兴奋的心情是无法形容的，失败了认真分析，虚心讨教以争取下次成功。实验完成后，每位学生都须对自己的实验进行必要的自我评估，从而推动自己的再学习。教师则以学生在实验中出现的问题进行归纳、总结。这样在实验中充分注重学生的主体作用，有利于培养学生的创新能力。

二、注重学生独立实验

一般情况下，学生缺乏实验经验，而教师又不敢放手，致使学生对着课本或实验册“照方抓药”，如此，学生虽然动了手，完成了实验，但是很少动脑，知其然而不知其所以然，仅是依葫芦画瓢，收获不大，缺乏自己的思想，没有创新意识，因此提倡学生丢开书本进行独立实验。例如，在做氧气制取实验中，可先放手让学生自己独立实验，经过几次实验失败后，终于理解了在该实验中的几个注意点，如试管口略向下倾斜、插入到试管中的导管应稍过橡皮塞、实验结束时应先从水槽中拿出导管然后熄灭酒精灯等。这比对照课本、实验册或在老师的讲解下机械地完成实验要好，虽然能够得到正确的结果，但并不理解为什么，故应放手让学生独立探索，注重探索的过程。这样既要求每个学生能独立完成整个实验过程，做到既读书又做实验，既做实验又理解原理，既写出实验报告又要解答实验问题。培养独立思考，独立解决问题的能力既而培养学生的创新实验的能力。

三、注重实验的操作考查

化学以实验为基础，一切规律、结论都由实验所得。实验操作考查是当今化学教改的重要组成部分，是培养学生观察能力及分析解决问题的能力的有效途径。为适应当今化学教改及素质教育的需要，应注重学生的实验操作考查，更好地提高学生素质，我国教育改革的根本目的是提高民族素质，教育的所有职能都应建立在提高和完善人的素质这一基本职能上。据此，实验考查是手段，目的是改变当前不按照科学规律的教学方法，变应试教育为素质教育。传统的教学方法是老师讲结论，验证结论，学生背结论，老师只是把前人的总结经验、理论传授给学生。教育改革是教育工作者把学习方法、获得知识的钥匙教给学生。让学生不但掌握前人总结出的理论知识，而且能在此基础上挖掘自己的潜能，实现从理论到实践，又由实践到理论更高一层次，真正做到提高学生素质。

四、注重实事求是的态度

老师在组织学生进行化学实验活动中，为了避免学生先入为主，想当然，走过场，要提倡学生养成据实完成实验报告的良好习惯，即使实验失败或出现异常，也要按实情填报实验现象和结果，然后及时分析失败或异常的原因。例如，观察氢气燃烧时的火焰，應当观察到的颜色是淡蓝色的，而事实上淡蓝色稍纵即逝，又转变成了黄色，此时应实事求是的进行分析和引导，切不可指鹿为马、强占民意，肯定同学们的细心观察，说明我们现阶段来解释这个问题，还不具备应有的知识，这样激发学生不断求取新知的强烈欲望，从分析原因的过程中锻炼思维，再如，学生在做点燃镁条的实验中，主要观察到耀眼的白光，但冒白烟现象比较明显，应引导学生如实记录并加以分析原因，学生从分析中锻炼了思维，拓展了视野。而学生创新思维的培养就需要有穷根究底的精神，锲而不舍。

五、注重化学实验中的思维训练

创新能力是一位中学生综合素质的一个重要方面，增强学生的创新意识，激发学生的创新欲望，培养创新能力，锻炼学生的创新思维非常重要。在化学实验活动中，自始至终要注重培养和锻炼学生的独立性、整体性、逻辑性、精密性、发散性和敏捷性。通过化学实验教学，应当使学生在知识、能力、品格各方面得到综合提高。为了提前化学实验教学中思维训练，教师可以借鉴典型的化学实验来诱导，激发学生的思维活动，这主要从三个方面入手：一是教师宏观地把握，对学生进行哪些方面的思维训练进行规划，分阶段、分层次实施；二是激发学习者的主观能动作用，将教材规定的某些演示实验或学生实验，改为实验设计或实验习题，让学生根据实验要求自己提出方案，以提高创造性思维的能力；三是选用一些“中考”试卷的典型综合实验题，指导学生解题，乃至跟动手实验结合起来训练。

六、结束语

化学实验是培养学生创新能力的一条有效途径。加强实验教学，对于提高化学教学质量，提高学生素质起到深远意义。充分发挥好化学实验的效能，学生的思路得到拓宽，创新思维得到了发展，创新能力得到提高。

参考文献

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[2]中华人民共和国教育部制定《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》北京师范大学出版社2001年7月

[3]吴增强《学习心理辅导》上海教育出版社2000年

[4]温彭年.建构主义理论与教学改革.教育理论与实践.2002.5