浅析终身教育背景下职业教育对社区教育的介入

朱云峰 邵美萍

摘要：终身教育作为一种教育理念在全社会范围内获得认可。在大力建设终身教育模式的背景下，社区教育悄然兴起。相比之下，历时已久的职业教育则在社会转型中不断修正历史积弊。开放、灵活的社区教育与传统应试教育模式区分开来，为职业教育的改革提供了机会。通过联合开办社区学院等方式，将职业教育融入社区教育当中，既为社区教育提供了教育条件，又为职业教育注入新鲜血液，势必会促进二者的共同发展。

关键词：终身教育 职业教育 社区教育 介入

近年来，我国对职业院校服务社区越来越重视，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》以及《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》中都明确提出了职业院校服务社区的要求。职业院校如何为社区服务成为当前研究的重要问题。学校学历教育已不能满足人们不断更新知识的需求。“构建终身教育体系，创建学习型社会”成为社会发展与教育改革的共识，社区教育作为终身教育的基本形态受到世界各国的重视。

社区教育无年龄、性别、职业和层次的区别和限制，对所有人一视同仁；满足居民全方位的、正规学校覆盖不到或不能很好满足的学习需求；社区教育与各类教育紧密联系，把教育延伸到社会基层，有效填补教育体系中的一些薄弱环节，正在成为促进教育公平、促进社会和谐的重要手段。

一、终身教育背景下我国职业教育融入社区教育的必要性

（一）建立完善社区教育功能

当今社会发展飞速，新的行业层出不穷，新的技术每天都在出现，新老技术随时都在更迭。生产的周期越来越短，生产力的技术含量越来越高。新的岗位则随着社会的高速发展而不断更新换代。这些变化都要求当代从业者要不断提高自身的技术能力水平和文化涵养，以适应社会范围内的产业升级。而涵盖范围最广的社区教育目前还难以完成此类任务。目前，我国的社区教育是一种非盈利的教育活动，兼顾一定的盈利性教育效果，主要的教育内容是科普类、生活类以及娱乐类，与人们真正的文化需求尚有一定的差距。这是社区教育硬件上的短板，也是社区教育者力所不能及的地方。将职业教育引入社区教育，职业学校的专业化硬件和专业教师的教育水平能够大大改善社区教育力有不逮的尴尬境地，更好地升级社区教育功能。

（二）开辟职业教育发展方向

教育本身是为了支撑社会的发展而培养人才，而社会的繁荣发展则能为教育的生存和发展提供物质基础，教育和社会始终密不可分。如今，在全面建设小康社会的新形势下，社会转型出现新的变化，教育的发展也势必面临新的挑战。基于全面建设小康社会形成迫切的人才需求，职业教育应当主动介入社区教育，探索社区教育这一新的发展方向。职业教育应当主动接纳社区中需要却得不到专业指导的居民，主动为其提供教育机会，适当降低职业教育的准入门槛，为真正需要获得职业教育的人随时敞开大门。这也是我国终身教育的理念所在。

二、职业教育融入社区教育的可行性

（一）双方在服务对象上基本一致

我国职業教育主要培养从事一线生产实践和社会活动的技术性从业人员。社区教育主要面向全社区内的居民，追求全社区成员的普遍教育效果。考虑到社区教育在硬件和物质上的无偿性，以及社区居民这一庞大且水平参差不齐的受教育群体，教育水平必然难以提到一个很高的层次上。因此，职业教育和社区教育在服务对象上具有一致性，也就是说，职业教育介入社区教育存在其他教育模式所不具有的天然优势。职业教育对社区教育的介入，能够服务有多元化受教育需求的社会群体。这部分群体往往缺少立足社会的技能，职业学校为其提供必要的职业技能培训，增强其就业能力，这正是常规学校所涵盖不到的地方。

（二）双方可以互为发展载体

在建设小康社会的形势下，产业升级转型，岗位也在更迭。社会上不断出现因为行业衰落造成的失业者。为了方便新形势下的转业与就业，社区教育也就逐渐担负起职业培训的职能来。目前，政府出台了一系列政策来实现社区的就业指导功能，从降低建设成本的角度上考虑，将职业学校开放用来担当社区教育的活动载体，无疑能够极大地降低社区教育的建设费用。如此一来，社区既保证了日常其他教育活动的安排不受就业指导和培训类活动的影响，又能够借助职业学校的优越平台，为有需求的群体提供全面、到位的就业指导。另外，社区教育能够最大化地利用职业教育的设施，实现资源的最大利用率，并且职业学校无论在硬件设施，还是教育、管理等软件上都具有社区无法比拟的优势。

（三）双方都能实现长远发展

社会的转型带动教育也在进行跨越式发展。作为我国教育的重要组成部分，社区教育也要响应社会发展，积极探索自身的出路和未来，探索适合未来社会结构的新机制、新模式，来服务社区居民，助力小康社会。职业教育以社区学院的形式介入社区教育，势必能为社区教育注入新鲜血液，逐步成为社区教育不可或缺的一部分。而职业教育也能借此机会与社区教育相互借鉴，借社区教育的开放性来打破职业教育的封闭性，推动职业教育实现长远发展。

三、结语

职业学校较强的教育理论优势、专业优势、师资优势和设备设施优势，可有效提升社区教育的层次，丰富社区教育的内容，满足社区居民学习的多种需求。职业学校大力开展社区教育，可以拓展职业教育办学空间、丰富职业教育办学形式。增强职业教育发展活力。

终身教育作为一种教育理念在全社会范围内获得人们的认可，在大力建设终身教育模式的背景下，社区教育悄然兴起。开放、灵活的社区教育与传统应试教育模式区分开来，为职业教育的改革提供了机会。通过联合开办社区学院等方式，将职业教育融入社区教育当中，既为社区教育提供了有利条件，又为职业教育注入新鲜血液，势必会促进二者的共同发展。

参考文献：

[1]陈乃林.终身教育理念下的社区教育[J].成人教育，2008（10）.

[2]厉以贤.社区教育原理[M].成都：四川教育出版社，2003.

[3]席春玲.我国职业教育从输出到融入的发展类型研究[J].教育与职业，2015（34）.

[4]曾茂林.新型城镇化社区普及职业教育的投入机制[J].教育与职业，2016（03）.

★课题项目：本文系江苏省终身教育研究会2017年度课题“终身教育背景下职业院校介入社区教育模式实践研究”（课题编号：17SZJC015）的阶段性研究成果。

（作者简介：朱云峰，硕士，男，武进开放大学，讲师，研究方向：汽车）（责任编辑 刘月娇）