长笛教学中技巧训练的思考

摘要：长笛是我国一种古老的民族乐器，具有浓厚的历史和艺术内涵。随着人们文化需求的不断提高，高校对长笛教学的重视程度也在逐年提升，其目的在于提高学生的长笛演奏技巧，培养良好的音乐素养。长笛教学当中，技巧训练是重点和难点，也是影响学生长笛学习质量的关键因素。对此，教师要把握长笛教学技巧训练这一重点内容，加强对学生多元演奏技巧的培训，提高学生长笛演奏水平。

关键词：高校 长笛教学 技巧训练方法

长笛是我国民族乐器的一个重要代表，有着悠久的历史和艺术底蕴。长笛教学除了可以丰富学生的知识和技巧之外，还可以培养学生传承和发扬民族乐器的意识，增强学生对民族文化的理解。教師要将教学侧重点放在技巧训练方面，指导学生掌握丰富的长笛演奏技巧，从而提升演奏质量以及学生的音乐素养。本文将重点就长笛教学中技巧训练的方法进行探讨。

一、手指技巧训练

在长笛演奏当中，手指手法技巧训练是最为基础的内容，可以从以下几个方面着手。第一，强化手指变换技巧的教学训练。错误的姿势以及手指技巧会阻碍学习进度，因此，教师首先要指导学生将长笛放在准确的吹奏位置上，并且在吹奏时保持正确的姿势，从而灵活地控制音准和音质。在这一过程当中，教师要提醒学生在演奏时将手腕放置在舒适位置，以便及时变换方向和手法。第二，注重对手指力度技巧的训练。手指力度技巧可以进行声调、音色等方面的调控。教师要注重运用示范教学法，在学生单独训练时，教师要密切关注学生的演奏过程，以便及时纠正错误。第三，健全手指演奏技巧策略的训练。在长笛演奏实践当中，有效掌握完善的演奏技巧能够让学生演绎出更具生命力和艺术魅力的长笛音乐作品。为此，教师要注重对学生进行演奏习惯和技巧的培养，规范学生的演奏方法和运用技巧。

二、声音技巧训练

声音技巧训练是长笛技巧训练的一个重要内容，只有掌握了正确的呼吸方法，才能提高学生的气息控制水平，把控好长笛发音，提高声音的准确度。在声音技巧训练当中，先要解决学生的口封问题，让学生明确口封的作用和口封松弛度训练的方法。口封的作用是对气息进行控制，实现大小、粗细、宽窄等变化。口封控制是长笛学习的关键，长笛演奏的旋律是否具有良好的艺术魅力和感染力，关键取决于演奏者是否在口封训练当中取得良好成效。在口封的松弛训练当中，首先需要让学生掌握松弛双唇的方法。在初步训练阶段，教师可以先让学生感受双唇状态，让学生手拿羽毛放在嘴前，深吸气后缓缓吐出，观察羽毛是否均匀摆动，以掌握嘴唇松弛的状态。

在声音技巧训练当中，教师除关注学生口封松弛训练之外，还要对学生进行笛头声音的松弛训练。音乐是有生命的，如果在吹奏长笛时情绪紧张，那么整个音乐作品的生命力就会变得黯淡和缺乏活力。所以，提高长笛吹奏水平的关键在于声音松弛，因此做好笛头声音松弛技巧训练是尤为重要的。在对学生进行笛头声音松弛训练时可以和口封松弛训练结合起来，提高学生声音控制的稳定性和熟练度，保证笛声的穿透力和感染力。

三、气息技巧训练

气息技巧训练直接影响长笛演奏的效果。在长笛演奏中，最佳的气息状态就是要做到全面放松。人体在熟睡时的气息是最平缓和松弛的，这样的气息状态是最理想的长笛演奏状态。为了更好地对学生进行长笛气息训练，教师可以从睡眠气息着手，让学生感受睡眠时的肌肉和呼吸放松的状态，来调整自己的演奏状态。除此以外，教师要注重运用胸腹式呼吸练习法对学生进行气息技巧训练。这一训练方法是最为科学和基础的气息控制方法，优点是能够充分利用人体的呼吸系统，增大气息容量，提高作品演奏质量。在运用这一方法对学生进行气息训练时，教师可以边演示边讲解，帮助学生领悟气息运动的过程。首先要吸气，将气体充满腹部，等到腹部出现膨胀感后将气息全部排除。之后屏住呼吸3～6秒，重新打开胸腔放松腹部，进入下一个吸气环节。当然，教师不能束缚学生的思维，要让学生从不同的渠道搜集气息训练的方法，通过反复实践和验证，找到适合自己的气息训练策略，为长笛学习和演奏打下坚实的基础。

手指技巧、声音技巧以及气息技巧是高校长笛教学技巧训练体系的重要组成部分，也是提高学生长笛演奏水平的核心内容。为了保证技巧训练的效果，提高学生长笛学习质量，高校音乐教师必须立足实际对技巧训练方法进行改进和创新，让学生演奏出具备感染力和生命力的长笛作品，提高学生的艺术修养。

参考文献：

[1]张静润.长笛教学中声音与气息的训练方法[J].华中音乐学院学报，2014（11）.

[2]谢鹏.谈长笛演奏的手指技巧[J].戏剧之家，2015（03）.

（作者简介：曹真臻，女，硕士，河南师范大学音乐舞蹈学院，讲师，研究方向：音乐表演与教学）（责任编辑 葛星星）