高职教育会计专业“产教融合、双元育人”办学模式的理论与实践研究

张丽静

随着国家陆续出台一系列产教融合的政策，各高职院校对产教融合重要性的认识逐渐增强，目前高职院校产教融合的现状出发，分析存在的主要问题，试图通过专业自评分类、因势利导和优势专业项目化以及构建政府引导、行业主导、校企双主体合作的保障机制的对策，提升职业教育服务产业发展的能力，助推优质高职院校的建设与发展。

一、高职会计专业产教融合存在的问题

（一）课程设计与实际应用存在差异

近年来，高职院校不断地在进行自我改革，但仍没有将传统的讲授教学模式摒弃，课程设计与实际应用的差异，只注重学生理论的会计素养培养，忽略学生的职业素质，高职院校与本科院校不同，高职院校的学生在找工作时，企业更着重看待学生实际的工作技能；部分教学材料老旧没做到及时更新，授课方式依旧停留在讲授阶段，导致学生长时间处在填鸭式教育环境中；有一部分學生的自身理解能力不好导致无法理解专业理论知识，即使是专业理论知识学习好的学生，也无法在进入企业后直接适应岗位。

（二）“双师型”教师师资力量不足

首先，高职院校是由中专、技师、技校共同组建的，因此，教师的学历较低，大多在专科学历左右，尽管近年来，高职院校不断扩招，但由于高职院校的体制不完善及群众对高职院校的偏见，导致这种师资力量并没有明显的改善。其次，高职院校老师缺少培训，培训可以快速提高师资力量综合水平，但目前高职院校的培训机制缺失，缺少整体规划；学校对老师培训认识有待提高，导致培训经费不足，时间安排不合理，没有适合的实训企业。最后，高职院校没有对“双师型”教师给予足够的重视，对“双师型”教师概念仍处在模糊阶段，高职会计专业产业融合问题的持续增加。

（三）校外实训基地缺少

会计专业与其他专业不同，会计从业人员在工作后接触的大多是企业核心的资金问题。出于企业自保考虑，是不会随随便便将这么重要的资料交给实习生，实习生只能在企业做跑腿、打杂工作，没有达到预期实训的目的，没有真正地学习到经验，促使高职会计专业产业融合无法继续进行。

二、深化产教融合的对策

（一）专业自评分类，因势利导

针对企业“挑肥拣瘦”的情形，高职院校可以根据各专业产教融合的难易程度进行三级分类。第一类，产教融合便利类专业。如电子商务专业和物流专业，电商企业高速发展，需要大量的基层服务类人才，经常积极主动寻求学校来开展校企合作。第二类，产教融合助推类专业。如连锁经营管理专业，随着连锁企业的发展壮大，门店数量必然要增加，门店对基层服务和管理的人才需求也必定同步增长，因此连锁企业有较强的人才需求，学校也希望学生专业对口，在信息对称的情况下，达成校企合作也较为顺利。第三类，产教融合探索类专业。此类专业企业需求岗位较少，学生到了企业也需要较长时间的培训才能上岗，或者企业来校联合培养耗时较长，投入较大的专业，达成校企合作较为困难。

（二）优势专业项目化，稳步推进

在前面的分类基础上，对于便利类和助推类的优势专业，在产教融合中尽量做到项目化，解决学校人才培养和产业人才需求“两张皮”的问题。首先，遴选优质企业。行业里面的领军企业，往往也是该行业教学标准制定的风向标，因此直接和优质企业的合作更便利于专业和企业的融合。其次，校企共商专业诊断与改进。学校根据行业企业制定的教学标准，校企协商对学校的专业人才培养方案、教学计划、教学内容、教学方法和教学考核进行诊断与完善，为产教融合提供支撑依据。最后，项目化推进。如电商专业，我们可以与电商龙头京东进行共建生产型实训基地，成立京东的校园客服中心，成为独立的经营实体，利益共享，风险共担。按电商行业制定教学标准，由校企专兼职教师共同授课，理论课程在教室课堂授课外，实践环节全在客服中心完成，学生既是在校生的学生身份，又是京东实习生的身份，除了学习，还能获得相应的工作报酬。学习与工作完全同步，大大提升了教育服务产业的能力。

（三）建立校企人才培养基地

根据“工学结合”的理念，提升高校会计专业学生的实践是重中之重的，只有校企双方建立人才培养基地，挖掘更有效的教学模式和方法，才可以使学生更好地将所学习的知识熟练运用。将管理会计规划、会计预算、会计预测、会计决策和会计考核等职能，覆盖实践教学平台，强化学生意识，加深学生对企业服务整体的印象，为学生日后的就业积攒经验。

（四）专业共享型网络教学资源库建设

在优质核心课程与重点课程建设的辐射带动下，深化其他专业课程改革，与相关专业软件开发公司共同开发便于自主学习的会计专业网络共享型教学资源库，实现优质教学资源的共享。资源库包括：课程素材库、教学课件库、职业技能测试库、案例库等内容。

总之，基于产教深度融合的人才培养模式已经在会计专业探索并实施，九州职业技术学院在会计专业人才培养模式、课程体系构建、师资队伍建设、提升专业社会服务等方面的改革都取得了明显的成效，在推动高职院校会计专业产教融合、促进人才培养模式改革方面提供了有益的经验。（作者单位为黑龙江职业学院）

课题名称：高职教育会计专业办学模式理论与实践研究。