32《好汉查理》教案、教学设计说明及教后反思

苏俊霞

这篇略读课文通过介绍了自称好汉的调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩儿的同时，得到女孩的理解和尊重，体会出给予的快乐。

作者选编这篇课文的意图有两个。一是读懂课文内容，体会人物的思想感情；二是历届查理发生变化的原因。整堂课的设计，紧扣教学目标进行。

课前的三分钟展示交流是本班常规训练项目。通过经典古诗文的诵读，既积累了语言又逐步提高了孩子们的语文素养。

目前略读课文教学主要存在着两种倾向：一是把略读课文上成精读上成精读课文；二是把略读课文上成自读课文。

课文学习环节：

第一，从预习开始，让学生带着预习的思考进入课堂；资料交流是我根据课文内容的需要而设计的一个环节。本节课通过交流学生搜集课文的内容相关资料，进一步深入理解课文。培养学会预习的好习惯。

第二，关注学生的概览能力的培养，学生要对学习内容进行整体把握；我设计了自由读文，出示填空。让学生带着问题整体感知课文内容、理清文章框架，以便下一步有目的学文。

接着进行精读感悟、交流汇报。这是学文的重点部分。我根据内容的需要设计了两种形式的学习。合作读文，寻找能证明查理是好汉的依据。圈划出来，用你们组最喜欢的方式演绎这位好汉。

我课前有目的地布置了简单低入的预习单，让学生课下做准备课上早交流。既省时又高效。通过学生相互的交流讨论，让学生明白了通过人物对话描写人物的方法，从而突破重点。

第三，要让学生读得广，教师要旁征博引，给学生提供更多文本。

《主体题读写》拓展了一篇同类型文章和本课内容联系紧密，内容浅显易懂。我设计为当堂自学并合作完成的形式，进一步训练了学生的速读能力。最后交流感悟。名著《水浒传》的精彩片断拓展延伸的设计目的，是升华文章中心，推展了阅读的广度。达到激发阅读欲望的目的。达到了积累欣赏的目的。

第四，单元整组回顾（首尾呼应，体味读写结合）

1.回顾本单元四篇课文内容29《掌声》30《一次成功的试验》31《给予树》32《好汉查理》

2.配乐《爱的奉献》出示小诗歌。

《好汉查理》教案设计：

【第一课时】

教学目标：

1.有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。

3.培养独立阅读能力。

重点难点：

1.读懂课文，了解查理的变化以及罗伯特先生送刀的原因，认识查理。

2.教育学生怎样去爱别人，让生活变得更美好。

课前准备：《五步预习单》。了解《水浒传》中的梁山好汉。《好汉歌》《爱的奉献》。

课时安排：1课时。

教具准备：

多媒体课件、投影仪。

教学过程：

一、 课前三分钟展示交流

内容：中华经典古诗文吟颂

形式：一人展示、全班交流。

目的：激发学文兴趣、提高语文素养。

二、相关资料交流

内容：有关32课相关字词理解。比如“好汉”

形式：小组间自由交流。

目的：为本节课内容的学习做好铺垫，提高学生预习能力及语言表达与有效交流的能力。

三、初读课文、整体感知（理清文章框架）

1.过渡语：这节课我们走进《好汉查理》这个充满爱的故事。

2.默读课文，想想这篇课文写了一件什么事？完成填空。学会概括课文内容。

四、精读感悟、汇报交流

1.过渡语：现在请迅速拿出你们的红色记号笔，再次走进课文。

2.课件出示

合作读文，寻找能证明查理是好汉的依据。圈划出来，用你们组最喜欢的方式演绎这个好汉。

（交流展示中可以有新的发现和自己的理解）

五、拓展延伸、升华文意

（一）拓展阅读（当堂拓展阅读、培养自学能力）

1.过渡语：通过你们的用心表演，我们喜欢小女孩儿杰西的善良，惊叹于好汉查理的守信用，现在咱们走进《主题阅读》和《水浒传》再次寻找文中的好汉。

2.快速浏览《主题读写》138页。71课《给爸爸打工》寻找能证明小帕戈尼斯是好汉的依据。圈划出来，比一比，谁找得多。

咱们来夸夸名著《水浒传》中的梁山好汉。（配乐好汉歌出示梁山好汉图片）

汇报交流、畅所欲言。

（二）武松打虎精彩片段赏析

说时迟，那时快；武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背後。那大虫背後看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾倒竖起来只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人只是一扑，一掀，一剪；三般捉不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。 武松见那大虫复翻身回来，双手轮起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地，将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫，原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性發起来，翻身又只一扑扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳嗒地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，被武松尽力气捺定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下爬起两堆黄泥做了一个土坑。武松把大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自气喘。过渡语：（描写人物不但可以通过对话，还可有通过人物的动作，场景的描写反映人物的性格）

六、单元整组回顾，进一步领悟单元主题

1.回顾本单元四篇课文内容29《掌声》30《一次成功的试验》31《给予树》32《好汉查理》体现读写结合。

2.配乐《爱的奉献》出示小诗歌。

3.过渡语：我们认识了古代的好汉。国内和国外的好汉。知道了还有许多女中豪杰。原来咱们身边还有更多的好汉，让我想起了毛泽东《沁园春 雪》中的一句话“数风流人物，还看今朝。”

点出“赠人玫瑰 手有余香”的单元主题