开展动漫教育培养感恩情怀

宋光清　苏雁玲

【摘 要】深圳市民治中学近年开展快乐动漫教育与中学生感恩情怀研究实践。经过探索和反复实践研究，学校提出了一套比较完整的快乐动漫教育与中学生感恩情怀培养途径和方法，初步构建了开展动漫教育的“三三”模式。学校的动漫教育与学校文化融合，与教学实践结合，与动漫活动渗透，十分有利于培养学生的感恩情怀。

【关键词】快乐动画 感恩情怀 “三三”模式

国家的发展呼唤文化的繁荣和发展，作为文化产业的动漫，迎来了发展的大好机遇。2007年5月，中国教育国际交流协会和中央电化教育馆联合组织并实施“中国国际动漫人才培养计划”，准备在有条件的地区和学校，普及动漫基础知识，开发动漫教育的国际交流，培养动漫后备人才，为实施“科教兴国、人才强国”战略奠定扎实基础。这一举措，成为进一步提高中小学校信息化教育水平，培养广大青少年学生的信息素养、创新精神及实践能力的有效方式。动漫的生命是创新，动漫的灵魂在创意，在中小学开展动漫教育十分有利于培养我们时代亟需的人才。在这样的背景下，我们认为，动漫是国家大力扶持发展的朝阳产业，动漫教育有利于培养学生的创意，有利于培养国家需要的创新人才。

一、融入学校感恩文化，培养学生感恩情怀

我校的学校文化是感恩文化。我们以感恩为核心，在“让师生走向成功”的办学思想指导下，学校全体师生践行“关爱主体，和谐发展”的办学理念，全力推进师生感恩教育，构建以感恩文化为特色的校园文化，初步形成了“心存感恩、知恩奋进”的学校精神。学校的一切工作和特色都围绕着感恩教育和感恩文化的构建来做，与学校的感恩文化融为一体。

学校的感恩文化氛围浓厚。学校的“感恩大厅”内容丰富，突出了儒家文化与“孝”文化。整个大厅突出了孔子与孟子的儒家思想，以及感恩祖国、感恩自然、感恩父母、感恩老师四大主题。 “感恩园”中的“羔羊跪乳”、“乌鸦反哺”、“苏武牧羊”、“木兰从军”等四尊雕塑生动形象，寓意深长，折射出了浓厚的感恩情怀，令人感动。“感恩广场”的五位伟人，以其人生中的感恩思想与行动，深深地影响着一代又一代的青少年，也必将影响到我们的这一代学生。各楼层走廊墙壁上的感恩主题画，画面清晰亮丽，主题突出，时刻提醒着广大师生要心存感恩，知恩奋进。我们学校的动漫教育就是在这样的氛围中开展起来的，动漫教育的教育与教学，实践与探索都积极融入到学校感恩文化之中，有着鲜明的感恩文化特色，十分有利于学校感恩情怀的培养。培养学生从小就养成一种感恩意识，感恩父母、感恩老师、感恩同伴、感恩身边的人，乃至感恩自然、感恩祖国，使学生获得作为一个现代公民所必需的基本道德准则、文明素养、社会责任意识，为学生的终身可持续发展奠定良好基础。

二、结合动漫教学，培养学生感恩情怀

我们的动漫教学，做到了“五化”

1.动画平台简捷化

学校采用“BEST-TOON快乐动画制作系统”展开动漫教育，这个系统以“定格动画”的方法制作动漫作品，简捷、易懂、易学，改变原有信息技术课采用的Flash和玛雅等软件系统的复杂难学，使学生容易学喜欢学。学校已为动漫社团-快乐动画教室配置了8套“BEST-TOON（校园版）动画制作系统”。学校现有的学生电脑室2间，多功能媒体教室1间，以及每个教师配备的一台电脑，都将成为师生学习动漫的良好场所和工具。上学期还更新了更为先进的动画制作设备。

2.动漫教学课程化

第一，普及。本学期我们在初一全年级十个班开设了动漫课程，利用每周一节的信息技术课上课，以任务驱动的形式普及动漫教育，促进信息技术课内容的变革和创新，并致力动漫课程课堂教学模式的创新。

第二，提升。以动漫社团和兴趣小组的培训活动培养动漫骨干。我校有“快乐动画教室”兴趣班，每次学生报名相当踊跃，都有一二百人报名，学校从中选出40多名学生作为兴趣班成员。“快乐动画教室”兴趣班由苏雁玲老师和吕忠民老师负责，我们从3月20日开始正式上课，一周3-4节课。学生的积极性很高，都喜欢动漫，动漫老师成为学生最喜欢的老师。动漫社团的兴趣小组的目标是出成绩，出精品，积极参加竞赛，在赛中学。

第三，构建模式。在动漫教学和动漫教育的实施中，我们特别注意动漫教育课堂教学和动漫教育活动的模式构建，方法和途径的摸索。经过实践，我们初步形成了动漫教育的“三三”模式。

动漫教育课堂教学的三种模式：

初步形成了了学校动漫教育的“三三”模式；

动漫教育课堂教学的三种模式：（1）“影視欣赏”—“问题导入”—“情节想象”—“新构故事”（训练学生的观察与编剧能力）（2）“角色导入”—“角色描述”—“角色想象”—“角色再现”（训练学生的角色观察与建构能力）（3）“课题导入”—“拍摄示范”—“尝试拍摄”—“拍摄讲解”—“小组创作”—“作品展评”。

动漫教育活动的三种模式：（1）“角色制作（扮演）”—“故事重构”—“互换体验”—“拓展自结”（训练学生的角色体验与感悟，体验式教学）（2）“欣赏交流”—“学习创作”— “展示评价”；（3）“确定主题写剧本” —“角色设计与制作” —“动漫配音”—“动漫拍摄与合成”。

学校动漫课堂教学模式探索，是动漫教育的主要内容。在构建课堂教学三三模式的过程当中，十分有利于培养学生的感恩情怀。如我们强调学生对优秀作品的欣赏、交流、学习、创作、展示、评价：这些做法，在同学们借鉴他人优秀作品，创新创作自己的作品的过程中感谢他人的成果分享，感谢他人的肯定和鼓励，感谢他人的配合与帮助。动漫课堂教学模式构建，也使教师的教育教学水平显著提高。苏雁玲老师多次为来自全国、市、区的领导老师上公开课、研讨课、示范课，展示动漫课堂教学模式研究成果，深受好评，领导与兄弟学校老师的赞赏，更激励起教师的感恩情怀，努力开展动漫教学的交流与合作。

三、渗透动漫活动，培养学生感恩情怀

学校通过开展各种形式的活动推进动漫教育，培养学生的感恩情怀。在动漫作品创作活动中培养学生感恩情怀。学校动漫教育紧扣感恩的主题，写了许多感恩的剧本、故事，制作了感恩的动画和漫画，手工制作品。据统计学生创作的动画原画400多张，插画260多张，动漫角色300多个，动画小作品26部，创意剧本、小故事100多部（篇）。影视短片《快乐动画教室》 “全国第十届中小学电视影视制作大赛”，荣获了金奖。今年5月15日-5月19日在深圳怡景动漫基地，学校应邀参加由深圳市承办的第十届国家“文博会”暨“首届广东省青少年动漫创意造型展”，学校荣获最佳级织奖。在为期5天的展览中，我校展区以各式精美展品和学生现场手工制作与讲解，吸引了无数参观者的眼球。

四、结论

第一，快乐动漫教育可以让学生做自已想做的，做自己要做的。培养了学生的创新意识和自主学习的能力；

第二，快乐动漫教育可以培养学生合作意识和合作精神，培养学生团队精神。从创意、编剧、摄影、制作、配音、剪辑一个流程下来，需要孩子们共同齐心协力来完成。在共同合作中互相学到了合作的智慧，劳动的乐趣，艺术的享受；

第三，快乐动漫教育能改进我们中小学的信息技术课的教学内容和教学模式，使信息技术课更实用，更可用；

第四，快乐动漫教育可使学生了解企业、了解社会、感受文化产业的发展前景。

第五，快乐动漫教育与学校的《快乐动漫与中学生感恩情怀培养》课题相结合，能以课题引领动漫教育深入发展，同时与学校的感恩校园文化建设有机结合，互为推动。

我校的动漫教育和动漫课题研究虽然起步晚，但我们定位高，规划长远，目标明确，我们相信，只要努力，敢于创新，我们就能有成绩。我们今天能有这一些点滴的成绩，要感谢的人太多，真的是由衷的感谢来自全国的各位领导、专家的细心呵护、关爱和大力支持。作为动漫教育的热爱者，创新教育的寻梦者，我们带着梦想奔走，带着感恩的心情前行，但一路走来，并不寂寞，我们有你同行！动漫姹紫嫣紅的春天既然来临，那硕果累累的金秋就在前面了！

参考文献

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