小学数学趣味化课堂的构建策略探讨
2018-05-14赵霜
赵霜
数学知识需要学生进行系统性的学习,具有很强的逻辑性,并且一些数学知识较为抽象,因此很多小学生对数学学习缺乏兴趣,对此本文分析小学数学趣味化课堂的构建策略。
小学生在数学学习过程中需要面对很多枯燥乏味的数学题,因此久而久之一些学生就很容易产生厌学心理,尤其是一些学习成绩偏差的学生,由于自身的基础较弱,学习起来更加吃力,这样一来学生就更容易出现排斥心理。小学生年龄尚小,往往会将注意力集中在自己感兴趣的事物之上,因此想要促使小学生积极学习数学知识,就应该让学生体会到数学学习的乐趣,进而促使小学生能够集中精力的进行学习,避免学生出现厌学心理。
1灵活运用教学游戏
游戏是小学生最感兴趣的事物之一,如果在教學过程中适当融入一些小游戏,就会使数学课堂更加具有趣味性,学生们自然就会全身心的投入到课堂之中,并且通过一些教学游戏,可以让学生们在愉悦的氛围中进行学习,使枯燥的数学知识变得更加有趣,这样可以避免学生产生厌学心理。另外在数学课堂中经常需要师生进行互动,一些学生由于害怕说错,因此在师生互动时很少发言,而在参加教学游戏时,由于参与到了游戏过程中,学生们会以游戏的心态来进行发言,这样一来学生们就不必害怕说错,可以让一些平时很少发言的学生也积极参与到游戏互动之中。
例如,在学习“混合运算”的时候,教师就可以带领学生们进行一些简单的小游戏,让学生们在轻松的氛围中学习数学知识,在游戏开始之前,教师可以先进行动员,从而调动学生们的积极性:“同学们,在日常生活中我们经常要去商店买东西,大家说一说,你去商店一般是买什么东西?”这时学生们会七嘴八舌说出自己经常购买的东西,之后教师可以为学生们介绍接下来要玩的游戏:“同学们,接下来我们一起玩一个小游戏,从现在开始,大家都是商场的老板,老师来你们的商场买东西,好不好?”这时学生们会兴高采烈的表示赞同,之后教师可以选出两名学生,分别扮演饮料售货员和文具售货员,再确定不同饮料和文具的价格,假设果汁每瓶2元,可乐每瓶3元,酸奶每瓶4元,钢笔每支8元,圆珠笔每支3元,铅笔每支1元,之后开始进行游戏,教师先在饮料售货员处购买3瓶可乐,之后再去文具售货员处购买2支圆珠笔,接下来让各位“老板”计算一下,老师应该付多少钱。下一轮游戏中老师可以够买其他的商品,继续让“老板”算账。
2巧妙运用小学生感兴趣的事物
在小学数学教学工作中,教师巧妙运用小学生感兴趣的事物,将学生们感兴趣的事物搬进课堂,这样就可以使数学课堂更加具有趣味性,诸如《熊出没》、《奔跑吧兄弟》、《爸爸去哪儿》等卡通片和综艺节目,目前是小学生们普遍感兴趣的事物,同时这些电视节目也给教学工作提供了很多素材,教师在教学工作中可以利用卡通片中的人物,也可以利用综艺节目中的一些情景来开展教学工作,这样就可以使原本枯燥的数学知识变得更加有趣。
例如,在学习“方向与位置”的时候,教师利用卡通片《熊出没》中的卡通人物进行教学,教师可以在黑板上画出几栋房子,其中包括光头强的家、熊大熊二的家、松鼠蹦蹦的家、李老板的家、吉吉国王的家,然后在各个房子之间画上小路,然后教师可以创设情景,假如光头强要去李老板的家应该怎么走?熊大要去吉吉国王的家应该怎么走?熊二要去松鼠蹦蹦的家应该怎么走?此外教师还可以利用综艺节目《奔跑吧兄弟》中的一些环节来进行教学,可以在黑板上画出一个简单的迷宫,在迷宫出口处画一个宝箱,然后为学生们创设情景:“同学们,假如你参加了《奔跑吧兄弟》,现在你的任务就是进入迷宫,然后找到迷宫出口处的宝箱,大家看一看,应该怎样走才能顺利完成任务?”通过上述方式,就可以让学生们了解到方向与位置的相关知识,并且在教学过程中运用了 小学生们喜爱的卡通片和综艺节目,可以充分激发学生的学习兴趣,促使学生们精力集中,避免学生们“身在教室心在外”,提高教学效果。
能够吸引小学生注意力的事物往往都是比较有趣的事物,例如卡通片、游戏、玩具等等,很多小学生在上课时出现注意力不集中、心不在焉的现象,都是因为心有旁骛,虽然学生坐在教室中听课,但是还在想着课间的游戏或者昨晚观看的卡通片,而出现这种现象的原因,就是因为游戏和卡通片具有趣味性,如果教师教师能够有效构建趣味化课堂,那么就可以促使学生们积极的进行学习,本文在此分析了小学数学趣味化课堂的构建策略,希望对教学工作有所帮助。
(作者单位:辽宁省北票市台吉镇中心小学)