谁剥夺了农村孩子的实践活动

付茂秋

习主席在关于“在全党大兴学习之风依靠学习和实践走向未来”中曾说了这样一句话：我们的干部要上进，我们的党要上进，我们的国家要上进，我们的民族要上进，就必须大兴学习之风，坚持学习、学习、再学习，坚持实践、实践、再实践。我作为一名农村小学教师，读到这句话感触颇深，我想到我的学生要上进也应该学习、学习、再学习，实践、实践、再实践。

从主席的话中，我们能深深地体会到学习与实践对一个人的进步同等重要，但我们农村孩子的实践活动又去哪了呢？

首先，是我们的家长，也许是望子成龙望女成凤的心切，也许是对孩子能逃离农村不再种地的渴望，他们对孩子的学习真的很重视，每天都死死地盯着孩子的分数，差了0.5分都会很心痛，多方查找原因，不停地埋怨孩子。他们舍不得让孩子做家务，更不会让他们去田间劳作，生怕浪费孩子的时间，耽误了学习。只要是节假日，就把孩子送去各种补习班：奥数班、阅读班、写作班，一切都为了提高孩子的分数。

我想对各位家长说，你这样培养孩子是片面的，这样下去只会吧孩子培养成学习的机器，致使我们的孩子四体不勤，五谷不分。将来会成为知识上的“巨人”，工作实践上的“矮子”。想想到时候他们又能做成什么大事业呢？他们又怎么成龙成凤呢？

其实，我们目前知识的学习有直接和间接之分，直接学习多源于亲身实践，间接学习多源于课堂和书籍，二者同等重要。现在我们的家长太注重间接学习，抛弃了直接学习。孰不知，让孩子在实践中获取知识对于孩子来说能更容易，更愉快，记忆更深刻。《人民教育》2017年23期有这样一句话：研学旅行，让学生的身体与心灵一同行走在中华的大地上，让我们看到光明的前途。所以希望各位家长能转变思想，给孩子实践的时间与空间。这样孩子才能全面、身心健康地成长。

在我们农村孩子实践的机会应该很多，如：可以教会孩子做家务；可以让他们帮助饲养牲畜，养自己喜欢的小动物、植物；可以带他们去田间劳作，走进大自然的怀抱；假期还可以带孩子出去旅游，到广阔的天地间……这样不仅能培养学生爱祖国、爱劳动、爱大自然……还能从中获取很多知识，不但不会耽误孩子的学习，反而孩子会回报你更好的学习成绩。

其次是我們的教师，其实我们都明白，知行合一，再学习中探索，在实践中获得真知，两者相辅相成。但也许是我们的家长对孩子的分数要求过高，或许是学校要用学生的分数作为参考，考评教师。我们教师也走进了一味追求高分的误区，忽略了实践对一个孩子的进步同样重要。给我感触最深的就是在“重大”考试前的一两周，班级的科任课几乎都被停掉了。老师和学生一起进入热火朝天的备考状态，那阵式不亚于高三备考。想想还真有些好笑，每每这个时候，我们都忘记了下课，就是学习、学习、再学习。其实，这时我们的教师真的不是学习的促进者，二十这些鲜活小生命的摧残者。从备考的状态，我们也能想象到教师平时又是怎样争分夺秒地进行教学的。

对于我们教师都应该明白，学习与实践是相辅相成的。所以，完整的教育教学既要促进学生学习，又要引导学生勇于实践，两手抓，两手都要硬。这样我们的学生才能生机勃勃地茁壮成长，才能培育出国家所需要的优秀人才。所以我们教师真的不应该剥夺孩子们参加实践活动的时间。

那么，对于我们教师怎样才能给学生更多的时间和空间去参加实践活动呢？首先，不要占用学生自己的时间。其次，在课堂教学中如果能用实践活动完成学习目标，一定别怕麻烦，安排好实践活动准备工作，进行实践教学。再次，要适时合理地留一些实践活动的作业，不要一味地写呀算呀的。最后，我们小学生最信老师了，所以我们可以适当地知道他们的课余生活。相信，合理地去安排学生的实践活动。一定会促进学习，提高学习成绩的。因为实践得到的知识更直接，记忆能更深刻。

其实，大到我们的国家，小到学校，都已经很重视培养学生的实践能力。首先，我们的国家，在2017年就出台政策，取消三本学校，同时创建了更多的技校，其本意就是要培养学生的工作实践能力，来解决“技工荒”的问题。再来看我们学校，小教部五层楼，进两层是少年宫实践活动教室。所以，无论我们家长还是我们老师，都应尽快走出误区，有效利用这些教育资源，促进孩子健康、全面、个性化发展。

前苏联教育家苏活林斯基这样认为，走进田地，走进果园，走进更广阔的天地，处处有教育。唯有此，才能培养出真正的人！希望这句话能对我们的家长，老师有所启发。

最后，我想说：实践不仅是检验真理的唯一标准，也是学习知识的最佳途径。所以，我们的家长，我们的老师，要给我们的孩子更多实践的时间和空间，培养他们用实践检验新知，在实践中发现新知的能力。