论鲁迅杂文的写作艺术

摘要：杂文这一文体有着悠久的历史，但是杂文因为鲁迅的写作才使其文体特征日益稳定的。从1918年到1936年，鲁迅倾注了一生的心血创作了16部杂文集，这16部杂文集也使鲁迅杂文成为杂文文体的代名词。鲁迅总是能借助杂文对社会上发生的重大事件发表自己的看法和思考，他的杂文所开创的批判精神对后世作家产生了巨大的影响。

关键词：鲁迅杂文 文体发展 影响价值

一、杂文的含义

鲁迅在不同的杂文集里从不同的角度对他的“杂文”进行了一定的界说，杂文首先体现在“杂”这个字上，“杂”的含义就是繁多，杂乱无章。一方面，“凡有文章，倘若分类，都要有类可归，如果编年，那就只按作成的年月，不管文体，各种都夹在一处，于是就成了‘杂”。另一方面，它其中的文学体裁多种多样，比如有的篇章的体裁是两种或两种以上相互交错，运用于一篇文章之中，这也正体现了杂文的“杂”。其次，杂文之所以不划分到散文或者其他文学体裁而作为一种独立的文学样式存在，是因为它有独特的情感表达方式和表达效果，杂文就是杂文，不像诗歌那样，感情表达得直接了，失去了韵味，感情表达得内敛了，人们又觉得简直是隔靴搔痒。它也不像散文那样要讲究意境或要遵循文学理论所规定的条条框框。它就是追求随心，心之所至，笔之所至；追求自由，情之所至，言之所至。这就是杂文。

二、鲁迅杂文的艺术特色

（一）批判和对抗黑暗的现实

我们都清楚，鲁迅先生所生存的那个年代的现状：帝国主义以各种手段对中国进行无情的侵略、剥削；封建统治者屡屡战败，割地赔款，压榨百姓；革命果实被袁世凯窃取，力图复辟帝制，实现他的皇帝梦；军阀混战，杀害同胞；“三·一八”惨案、“四·一二”政变，残杀进步作家；更让人痛心的是国民的愚昧无知和麻木不仁。对此，鲁迅义无反顾地拿起笔时刻准备着和这些恶势力进行斗争，一方面表达自己的不满和愤怒，另一方面希望能凭借自己的力量来唤醒沉睡着的国民。

（二）期待美好的未来

现实确实黑暗，伤痛总是能填满记忆，难道我们能对未来失去遐想和期待吗？新出生婴儿的啼哭声是希望，学校里学生的琅琅读书声是希望，进步作家的思想论断是希望，爱国人士的热血沸腾是希望，战场上奋勇杀敌的士兵也是希望，那些勤勤恳恳，老实做人的普通人依然是希望……生活虽苦，但希望决不可磨滅。《记念刘和珍君》中的学生虽被杀害，但是他们所燃起来的火焰还在人们的心中闪烁着，“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”在《为了忘却的纪念中》，鲁迅对失去的朋友和青年表示了最沉痛的思念；在《灯下漫笔》中，鲁迅把第三样时代的创造使命交给了年轻的一代。

三、影响价值

鲁迅先生去世后，他的文章和他本人一样饱受后人的争议，褒贬不一。鲁迅是一个始终坚持自我的人，他不忠实于某个阶级或流派，他只为自己的内心、祖国和人民服务。他的自由创作精神和批判精神是后人一直模仿和力图突破的重要对象。

鲁迅杂文中开创了自由创作精神。这种自由创作精神主要体现在他的杂文创作的体裁、语言、内容、情感表达等方面。鲁迅杂文从来不受文学理论的条条框框所限制，而是从自己内心的欲念出发，表达自己所认为的必须表达的内容，连表达的方式也是由自己随心而定，并且决不拘泥于一种。它的体裁涉及广泛，记叙文、议论文、说明文、诗歌、散文、小说、戏剧应有尽有；它的语言丰富多姿，文言白话交错、长短句运用自如、各种句式兼用混用，《记念刘和珍君》就是最好的范例；它的内容非常广泛，穿梭于历史、地理、政治、哲学、伦理之中；它的情感表达更是自由，喜怒哀乐从不掩饰，该是怎样就是怎样。

鲁迅杂文中的批判精神。鲁迅杂文的批判精神体现在两个方面，即社会批判和文化批判，这也是鲁迅杂文的核心所在。面对现实的黑暗，统治者的争斗，国民的愚昧，鲁迅并没有选择退缩，而是以自己的方式战斗着，为祖国呐喊着。这种批判精神无论在鲁迅生前还是逝世后都有着举足轻重的地位。丁玲、萧军、巴金以及20世纪90年代的杂文随笔创作者，都继承了鲁迅的批判和斗争的精神、政治的远见以及对社会现实的独特观察力。

鲁迅的自由创作精神和批判精神是我们后人永远也研究不尽的。正如秦弓先生所言，中国有说不完的鲁迅，他是中华民族的骄傲。

参考文献：？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？[1]袁行霈.中国文学史[M].北京：高等教育出版社，2005年.

[2]鲁迅文集[M].武汉：华中科技大学出版社，2014：301.

[3]许寿裳.亡友鲁迅印象记[M].桂林：广西师范大学出版社，2010：57.

[4]吴中杰.吴中杰评点鲁迅杂文（上）[M].上海：复旦大学出版社，2000：2.

[5]鲁迅.鲁迅杂文集[M].沈阳：万卷出版公司，2013：87.

[6]鲁迅.鲁迅杂文集[M].沈阳：万卷出版公司，2013：210.

（作者简介：呼萌，女，硕士研究生，延安大学，研究方向：学科教学〈语文〉）（责任编辑 刘月娇）