开心课堂，快乐学习

李文静

【摘 要】随着我国教学的发展进步，学生的英语水平受到越来越多的重视。小学英语自然拼读法凭借其能够将英语单词的音形意三方面结合起来，利于学生学习记忆的优势逐渐在小学英语课堂当中流行起来，基于此，笔者将重点阐述如何运用小学英语自然拼读的教学方法营造一个开心课堂，让学生快乐学习。

【关键词】小学英语 自然拼读法 方法

在传统的英语教学方法中，大都采用的是“死记硬背”的方式，学生不能将单词的音形意结合起来，经常是记住这个，忘记那个，没有办法举一反三。学生的学习压力大，学习英语的难度大，造成学生最终不爱学习英语，对英语丧失兴趣。而自然拼读法通过让学生学会“拼读”的方法，记住单词的拼读方式而不是单词的发音，有利于提高学生的学习效率，从而提高学生的英语水平。

一、以会听会写基础，创造自然拼读法的运用条件

音形对应是自然拼读的基础和核心。针对当前的小学生而言，英语单词音、形两项一片空白[1]。因此，针对国内目前学生学习汉语的方法——让孩子在正式开始学习之前，学会模仿怎么说，为今后正式的学习打下基础。可以将这样的方法同样运用到英语的教学当中。一般情况下，国内开始英语学习的阶段都是在小学阶段，因此不妨结合学生学习汉语的习惯，让学生在接触自然拼读法之前，先“听”，模仿怎么说，这同时也是培养学生英语学习兴趣的过程。例如，教师在学生刚开始接触英语学习之时，在课堂上播放一些朗朗上口的英语歌曲，让学生一边听，一边学习怎么唱。同时还可以在课堂上根据一些颜色鲜艳，人物形象特别的绘本给学生们将英语故事，在其中强调一些学生在日常生活当中可能会用到的生活类单词，学生学会了可以回家运用到生活当中，以此提高学生学习的积极性。在课堂正式开始之前，教师可以安排一些简短的交流对话，和学生进行简单的交流，如：—Hi， boys and girls， how are you ？—I am fine thanks. —Its so nice to see you again.通过这一系列的方式，让学生每天都在英语学习的氛围当中，学会听，模仿着学会怎么说，让学生形成英语语感的同时增加学生的词汇量，并且以故事歌曲这样的方式也非常利于培养学生的英语学习兴趣，增强英语学习热情。

二、以利用网络资源为辅助，丰富学生英语阅读内容

在小学英语的教学中，很多教师都把教学目光局限于课本，没有发挥出现网络资源丰富的优势。通过寻找一些网络资源，不仅可以使学生养成英语阅读的好习惯，形成英语思维，还能使学生看到课本之外的丰富多彩的英语世界，拓宽学生的视野，提高学生的英语学习能力。例如，我们可以在购买有声读物期刊，充分发挥国外的有声儿童分级读物的优势，让学生在阅读，在听中学习英语发音规则，让学生模仿有声读物的语音语调，再结合英语自然拼读法的教学，让学生的英语读写说能力得到巨大提高。为了督促学生养成良好的英语阅读习惯，教师还可以积极和家长进行沟通，给家长推荐一些适合本班学生阅读学习的有声读物期刊，家长在家的时候配合孩子一起阅读，并且给予孩子一些必要的引导。通过家长和老师的配合，共同促进学生欢乐学习英语，迅速有效地提高学生自己拼读单词的能力。

三、以吸引学生兴趣为手段，提升学生英语学习热情

1.利用游戏活动串联课堂，增强学生课堂融入度

自然拼读的教学理念强调一种动态学习，即在读的过程中，将单词写出来，是结合声音和形状的学习感知能力[2]。而如何提高这种能力，以前的呆板枯燥的教学方式肯定不行。小学阶段的学生活泼好动，好奇心强，因此，可以利用他们这个阶段的特点，在课堂当中加入小游戏的教学环节，吸引学生的兴趣，让学生既在课堂上体会到游戏的快乐，又在不知不觉中提高了英语能力。例如，我们在教授“Colours”的主题单元时，就可以提前准备一些彩球和糖果，在将单词讲解完毕以后，将彩球和糖果拿出来，告诉学生：“同学们，刚刚讲解的单词你们都记住了吗？接下来，就是老师考验你们的时候了。老师这里的每个球都有不一样的颜色，我拿出一个球，同学们就大声的告诉我它是什么颜色，并且正确地拼读出来：/r/-/e/-/d/ “ red”，反应最快的那个同学，将会得到老师这里的糖果。”通过这个游戏，学生会反复的将刚刚学习到的单词读出来，拼写出来，锻炼了学生的读写能力和开口能力，也更加利于学生感悟自然拼读法的优势并且学会如何使用，同时，课堂上的小奖励可以激励学生积极地回应老师，课堂立马就能够活跃起来，从而使学生的学习质量得到相应的提升。

2.利用多媒体技术展开自然拼读教学，增强教学课堂的生动性

课堂不生动，不活跃，很多时候都是源于没有课堂情景，特别是在英语的学习过程中。英语作为第二语言，在小学生的这个阶段，学生接触到英语的机会很少，同时又处于理解能力比较弱的阶段，学生体验到的英语学习的难度就增大了。因此，在展开自然拼读法的教学中，教师要运用好多媒体技术，为学生创建好英语学习的课堂情景，增加学生的课堂参与度，同时使教学课堂更加的生动活跃。例如，我们在讲授“Firends”这个主题单元时，可以运用图片展示的方法，将课文分段展示给学生，通过提问引导学生，图片里的人物是谁，在做什么，发生了什么事，逐渐将学生吸引到课堂中来。在故事的各个阶段，再利用自编的带有读音规则的音乐来营造氛围，使学生进一步的体验到课文当中的情景，融入到课堂中来。通过营造课堂情景，使学生对单词意思的理解更加全面，而不是片面地死記硬背，强调了学生的整体能力。在学生了解到课文的整体意思，理解句子的各个成分，深入理解到文章中的各个单词的时候，带领学生朗读课文，让学生在朗读课文中将单词的音形意结合起来，使学生的学习更加深入，同时渐渐地提升阅读理解能力，最终提高英语水平。

综上所述，小学英语自然拼读教学方法的展开，需要教师创新教学方法和教学理念，提升教学水平，使教学方案更加的科学合理，更加的适合学生学习英语的规律，更加符合当下学生英语学习的情况。通过自然拼读法降低学生的学习难度，掌握正确的英语学习方法，全面提高学生的读写听说表达能力，为学生今后的发展打下坚实的基础。

文献参考

[1]张双颖.小学英语自然拼读的创新教学[J].中华少年.科学家，2016（11）：60.

[2]朱银娣.“自然拼读法”在小学英语教学中的演绎[J].科普童话：新课堂，2015（25）：5.