高中数学课有效提问的特征与提问策略探究

林祥连

【摘 要】有效提问教学方式的利用对于提高当前高中数学课程的课堂教学效果有着巨大帮助。当然，要想充分发挥有效提问的作用，还需要注重问题的细节。在本文中，笔者将针对有效提问的特征进行阐述，并以此提出有效的提问策略，希望对未来数学课程的教学有所帮助。

【关键词】高中教育 数学课程 有效提问 特征 提问策略

众所周知，在高中教育阶段，数学课程的教学是十分重要的。通过数学课程的学习，能够培养学生的逻辑思维能力与数学思维，让他们在未来的学习过程中思考的方式更加具有条理性和逻辑性。然而，从当前高中数学课程的教学情况来看，还存在着一些问题给学生对数学课程的学习带来了阻碍，比如说学生的学习兴趣不高、学习缺乏主动性等。而这些问题的出现，与传统教学方式有着极大的关系。因此，要想进一步提高数学课程的教学质量，就必须要改善数学课程的教学方式。根据实际教学情况来看，利用有效提问，对于提高数学课程的课堂教学效果有着极大的作用。

一、什么是有效提问

所谓的有效提问指的就是在课堂教学上，教师利用提问的方式引导教学，在这个过程中，可以加强教师与学生之间的互动与交流，让教师了解学生实际的学习情况。同时，利用有效问题来引导学生的学习，能够帮助学生将不同的知识点串联到一起，加深学生对数学知识的理解。除此之外，提问的方式能够使得原本枯燥乏味的数学课堂变得活泼、生动，从而吸引学生主动地参与到数學课程的学习中，有效提高学生的学习质量，培养学生主动学习的好习惯。

二、有效提问的特征

在高中数学课程的教学中，利用有效提问的方式进行教学，其优势在于能够锻炼学生的思维方式，同时加强教师与学生在课堂上的交流，拉近学生与教师之间的关系，也能够让学生更加深入地理解课程知识，并且激发学生的学习兴趣，让他们能够积极主动地投入到数学课程的学习当中。除此之外，有效提问之所以能够锻炼学生的思维能力，是因为教师通过问题给予了学生尽可能多的思考时间，解决了传统教学方式中学生只是被动接受课程知识的问题。在进行有效提问的时候，教师可以利用同一问题，从不同的角度进行提问，让学生能够从不同的角度去思考问题，这样对于提高学生的创新能力也有着极大的帮助。当然，需要注意的是，在学习过程中，每一个学生的学习都存在着差异。因此，有效提问还需要注重学生实际的学习情况，这样才能提出有针对性的问题，帮助学生解决学习中的疑难点，从而有效提高学生的学习质量和学习效果，让学生在学习过程中可以取得更好的成绩。

三、有效提问的提问策略

在高中数学课堂教学中，可以针对问题难度、问题精简度、思考空间和开放性等方面来进行提问设计，以提高高中数学教学的质量和效果，具体如下：

1.问题难度

要想在数学课堂的教学中利用有效提问取得更好的教学成果，教师首先需要注意的就是问题的难度。如果问题太简单，那么就会失去让学生思考的作用。而问题太难，则会影响学生学习的积极性，让学生对数学课程的学习产生倦怠感，更严重的甚至会产生抵触心理。因此，在进行问题设计时，需要注意问题绝对不能太难，也不能太过简单，教师要充分了解学生当前的学习情况，设计出难易程度适中的问题，这样才能发挥有效提问的作用，提高学生的数学课程学习质量，让学生取得更好的学习成果。比如，在学习“圆与方程”这一课程时，教师可以针对数形结合的讲解来设计提问，提问的内容可以是让学生根据自身所学的知识判断是否还可以得出其他的结论。通过这样的方式，不仅能够加深学生对本章知识的理解，同时还能够联系其他知识点，将不同的知识点串联起来，这样能够进一步提高学生的学习质量，让他们取得更加良好的学习成果。

2.问题要精简

在使用有效提问方式进行教学的时候，教师还需要注重问题的精简程度。所谓的精简程度指的是问题的数量不宜太多，课堂上的教学时间有限，教师必须要掌握好提问与学生思考的时间，这样才能锻炼学生思考能力的同时，不会耽误到课程知识的讲解。同时，问题的质量要高，同类型问题不宜太多，问题最好可以结合多种不同的知识，让学生能够将知识串联起来，这样才能进一步提高学生的学习质量。比如在进行“直线的倾斜角与斜率”这一章节的教学时，教师可以根据日常生活常见的事物或者景象进行提问：“为什么上坡难，下坡易？”这样的问题内容是学生日常生活中经常可以看到或者感受到，因此更容易激发学生的兴趣，让学生可以进行主动的思考。同时，这样的问题贴近学生的日常生活，对于锻炼学生的观察能力有着极大的帮助。

3.思考空间

在有效提问方式的使用中，十分重要的一点就是一定要让学生拥有足够的思考空间。提出问题，旨在锻炼学生的思考能力，让学生在思考解决方式的同时，激发他们主动探究、主动思考的良好习惯。因此，教师在课堂上一定要留下适当的思考空间，便于锻炼学生的思考能力，使他们在未来的数学课程学习中取得更好的成绩。

4.开放性

在进行问题的设计时，教师还需要注重问题的开放性。所谓问题的开放性指的就是问题的答案最好是不固定的，固定的答案久而久之只会造成学生思维上的僵化，对于学生创造能力以及发散思维的培养毫无益处。而开放性的问题，能够让学生从不同的角度去思考问题，发现事物的多面性，这样能够提高问题的趣味程度，激发学生的学习兴趣，让他们可以主动积极地参与到课程学习当中，培养思考能力的同时，提高学生的创新能力。

综上所述，从当前高中数学课程的实际教学情况来看，传统教学方式对数学课程教学效果的提高一直存在巨大阻碍。因此，要想进一步提高课堂教学效果，让学生在数学课程学习中取得更好的成绩，就必须要创新教学方式。有效提问教学方式的应用，就是利用提问的方式，促进教师与学生的交流互动，让学生可以主动参与到课堂活动当中。同时，利用提问引导学生进行思考，以此培养学生的思考能力，让他们能够深入地了解课程知识，帮助学生提高数学课程学习质量，让他们在未来可以取得更好的发展。

参考文献

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