高校思想政治理论课教学吸引力问题研究

伍松

思想政治教育政治性很强，要想顺利开展思想政治教育工作，尤其是在马克思主义理论在国际上受到严重冲击的大环境下，加强思想政治理论课教学至关重要，如何提高思想政治理论课的教学吸引力、提高思想政治教育的有效性，是所有高校教育者共同思考的话题。笔者根据自身多年的教学经验，谈谈如何提高思想政治理论课教学吸引力的几点思考。

1 加强思想政治教师队伍建设

1.1提高教师准入门槛

作为高校思想政治理论课教师，必须具备扎实的专业基础、较强的专业技能以及较高的职业素养。高校必须提高教师准入门槛，对于教师的政治条件、学历学位、专业水平、职业素养、教学水平、科研水平等提出明确的要求，及时调离或解聘那些无法胜任岗位需求的教师。

1.2 建立完善的教师培养培训体系

由于教师是思想政治理论课教学第一责任人，因此，提高教师整体素质是关键。现阶段，各高校应建立系统的、完善的教师培养培训体系，定期组织全员培训、进行国内外考察，鼓励骨干教师攻读博士学位、出國进修。其次，开设中青年骨干教师择优自助项目，培养一批优秀的教学名师与学术领头羊，从而提升整体师资水平。

1.3 引导教师自我提升、自我完善

高校思想政治理论课教师肩负重任，必须坚定正确的政治立场，然后拥有自己的学术立场、学术思维和学术语言，树立终身学习的态度，不断丰富自身的理论知识储备，提高思想政治理论课的学术阐释能力。笔者认为，新形势下的思想政治理论课教师必须学习教育学、心理学、政治学、经济学、哲学、法学、审美学等多方面的知识，与时俱进，不断满足政治理论课教学不断变化的需求。

2 提高教学内容的目的性、针对性

教学内容是开展思想政治理论课教学的基础和前提，也是教师影响学生的主要依据，是最关键的一环，教学内容质量对理论课教学课堂吸引力有直接影响。

一方面高校思想政治理论课教材要求具备稳定性，因此，教师必须与时俱进，结合新政策、新知识来不断调整和完善教学内容，在教学中渗透时代精神与气息，在课堂教学过程中，教师应及时带领学生学习党和国家最新理论成果，将政府工作报告、社会主义核心价值体系等内容加入教学中，组织学生共同探讨其优势，让学生切身感受马克思主义与时俱进的品质，从而推动我国经济、政治、文化和谐可持续发展。

另一方面，开展思想政治理论课教学的目的不仅是教育学生，更是帮助学生解决实际问题。因此，教学内容必须贴近生活、贴近实际，高度重视理论与实际生活的结合。在教学过程中，教师要及时引入社会现实问题、热点问题、学生普遍关注的问题，运用教材知识、运用马克思主义理论来分析问题、解决问题，致力于培养学生明辨是非的能力，通过理论课教学，引导学生坚定社会主义理想信念，拥护中国共产党的领导，树立正确的世界观、人生观和价值观。其次，教学内容还要与专业特征、学生的思想与心理特征高度结合起来，一改传统理论教学的“假大空”、“满堂灌”的错误观念，不断提升教学吸引力，从而让思想政治理论课教学不断满足大学生成长成才的需求，实现全面发展。

3 创新思想政治理论课教学方法

3.1 创新思想政治理论课教学方法

第一，积极采用启发式教学模式。新课程标准下，必须尊重学生的教学主体地位，教师作为教学组织者、指导者，应改变传统的以课本为中心的“满堂灌”的教学模式，应树立“发挥学生的主体作用，促进学生全面发展”的教学理念，在教学过程中，根据实际教学内容，组织开展辩论、演讲等教学活动，增加师生互动、学生之间的互动，从而加强学生对知识的记忆和理解。

第二，实现讲授式教学法与多种教学法相结合。单一的教学方法会使理论教学课堂变得沉闷、枯燥。因此，除了讲授式教学法外，教师应积极采取多样性教学方法，如，合作探究法、情境教学法、实践教学法等，综合运用这些教学方法，提高理论教学的吸引力。

3.2 积极运用新媒体教学技术。新形势下，微博、微信等新媒体技术成为大学生学习和生活中不可或缺的一部分，也是传播思想文化的主阵地，它让每个学生都能成为信息的发布者、传播自己关注的信息、充分表达自己的观点。因此，高校思想政治教师应充分利用本校的网络教育平台，宣传马克思主义理论、关注国际国内形势变化，实现虚拟与现实、课上与课下的高度结合，不断提高思想政治理论课的吸引力。

4 结束语

综上所述，高校思想政治理论课教学吸引力的下降会对教学有效性产生负面影响，不利于学生全面发展。因此，新课程标准下，高校应积极增加师资力量、改革教学内容、创新教学方法，从而激发学生学习兴趣，充分吸收思想政治理论课精华，实现全面发展。

（作者单位：湖北商贸学院）