在英语课堂上加强德育教育

王丽

初中时期，学生已经具备基本的辨别是非的能力，但教师在此时的引导作用仍旧不容小觑。初中英语教材中包含许多与德育相关的内容，教师在教学中，应该充分挖掘教材知识，从教材中选取与德育相关的知识以加强德育渗透。

一般被选为教材的内容，多是积极向上的文章。教师在平时的教学中，应该就教材中的内容积极引导学生，让学生在学习英语知识的同时，养成良好的行为习惯，提高自身的文化素养，在此基础上，形成正确的人生观与价值观。本文笔者拟就中学英语德育教育的渗透策略展开简要分析。

1 充分挖掘教材，渗透德育

如上文所说，初中阶段学生已经具备基本的辨别是非的能力，此时期也是他们三观形成的关键时期。教师在此时应该传递给学生一些积极向上的课本知识。因此。初中英语教师在挖掘教材内容的过程中，应该在分析文章内容的基础上，选取其中与德育相关的内容，与德育建立起基本的联系之后，将其作为德育渗透的材料。

如，学习“ Helping those in need ”这一内容时，讲解完文章内容之后，笔者问：“What would you do if you met the people who needed help ？”学生回答：“It might help him ， but I need to think about my own ability .”然后笔者借此机会让学生讲解他们知道的关于助人为乐的人的事迹，像雷锋、白芳礼等；在学习“Water”这一内容时，笔者引导学生了解水资源的匮乏以及当前用水危机，让学生在生活中，避免浪费水电等资源，以此达到育人目的。

2 创设德育教育情境

创设教学情境的初衷，是为了学生更好的融入课堂，不同阶段的学生，对教师创设的情境有不同的需求，中学英语教师应结合学生的各类特点，创设情境。在创设情境的过程中，教师要注意道德教育的渗透，使学生能够将两者结合起来，增加知识储备。在这个过程中，教师要注意道德教育应巧妙地结合知识和语言知识，以此带给学生良好的学习经验。

如学习“Best Friend”这一内容时，笔者特别注重情境的创设，首先运用多媒体技术给学生播放了一些关于歌颂友情的视频，以情感人，以情动情，随后播放音乐“Seasons in the son”、“You've been a friend to me”，并且在大屏幕配上课文插图，使学生直观感受友情的伟大与来之不易。然后笔者引入新课：“dear， since ancient times ， friendship has always been the object of praise ， so what do you think about friendship and friends ？ Now let's learn a new lesson .”（同学们，自古以来，友情一直都是被歌颂的对象，那么你们对友情、朋友又什么样的看法呢？下面我们来学习新课）在讲完课文以后，笔者组织了一次关于“Who is your best friend ？ Why do you make good friends ？”（你最好的朋友是谁？你们为什么会成为好朋友）的讨论活动，让学生畅所欲言，说说自己的好朋友，谈谈如何更好地巩固彼此之间的友谊。通过创设这种德育教育情境，学生在学习英语知识的同时，能更加真切的感受到课本内容想要传递给他们的思想，即应该尊重友情，感恩自己的朋友。

3 把握学生个性，全面开展德育教育

为了有针对性的进行教学，教师在平时的教学中，应该充分了解本班学生的性格特点，设计适合他们的德育教学方案，确保为学生带来具有针对性和实践性的德育内容，满足他们发展的需要。

比如，讲解“Our Animal Friends”这一内容时，笔者首先提出了一些具有趣味性的问题，以此吸引学生的注意力：“Boys and girls， what's your favorite animal？”（同学们，你们最喜欢的动物是什么？）“Do you have small animals in your family？”（你们家里有没有养着小动物？）学生的学习兴趣立即被调动起来，跟着笔者一起学习课文。这样的教学方式能有效提高了学生的学习效率，且在教学的过程中，还使他们懂得了在日常生活中应该爱护小动物；只有人与动物和平相处，世界才能更加美好，这就是生活的智慧。

4 引导学生课外阅读，培养道德情操

让学生通过阅读课外读物来接受德育知识，也是一种可取的教学方式。因为课外读物的内容广泛，且类别众多。学生在阅读的过程中，不但能感受英语国家的历史文化，还能培养自身的道德情操。教師在推荐给学生课外读物时，应该注重从学生的学习情况与性格特征入手，这样就能有效加强德育教育。

比如，教师可以推荐给学生“Mary Queen Of Scots”（《苏格兰玛丽女王》），让学生了解外国的历史文化知识；“Happy Millie Jasmine”（《开心的米莉茉莉》），这本书的故事内容贴近孩子的现实生活，而且作者写作目的非常明确，就是要培养孩子如何学会做人、做事；如何更好地生活、学会与他人交往、提高认知水平等，对该阶段学生学习英语非常有帮助；“A christmas carol”（《圣诞欢歌》）等，让学生从阅读的过程中，感悟其他国家的文化知识，这对培养他们的道德情操极有帮助。

另外，教师还可以教给学生正确的阅读方法，即如何评价书籍、如何在阅读过程中做笔记、如何写读后感等，帮助学生养成良好的读书习惯，在阅读中便帮助他们形成良好的道德情操。

中学英语教学中深入德育教育，需要教师不断挖掘其中具有教育意义的内容，确保在教学过程中，将德育教育渗透给学生，帮助学生树立起良好的品德与三观，成长为一名有益于社会的人。

（作者单位：深圳市龙岗区龙城天成学校）