砥砺前行，责任成就美好人生

郑保朝 曹萍 张瑞

【摘 要】习近平总书记在“十九大”的报告中指出：“幸福都是奋斗出来的，勇于拼搏和奋斗的人生才是幸福的人生。”而当前的学生都是在家长溺爱和呵护的环境下长大的。因此，很多学生并不懂什么叫做责任心，因此在学习的过程中普遍处于一种“得过且过”的状态，做事草率马虎，学习漫不经心，一味索取，毫无孝心，甚至产生厌学的情绪。而广大老师在教育的过程中尤其要重视培养学生的责任意识，从而更好地迎接幸福美好的人生。

【关鍵词】责任心 责任意识 培养策略 美好人生

“大丈夫之始也，行责任者，大丈夫之终也，自放弃其责任。”如果人一旦失去了责任，那么家道必将败落，国家也将灭亡。“教育兴则国兴。”老师在培养学生的过程中一定要重视培养他们的责任意识。如果一个社会想要取得更加长足的发展，那么就需要更加有责任心的公民将这个重任负担起来。

一、当前责任教育中存在的问题

1.学生对于“责任”的概念普遍较模糊

很多学生在学习的过程中普遍认为责任只是对成人的要求，和自己并没有太多的关系。更有一部分学生认为责任离自己还很遥远，我国的法律更加没有明确地规定有关责任的范围。其实这就是对“责任”界定不清的现象，每个学生都应该意识到不管年龄大小与否，每个学生都有属于自己的责任，关于“责任”的界定一定要相当清晰。

2.不能正确认识付出和回报之间的关系

很多学生在对“责任”进行理解的过程中，不能够有效地弄清责任和回报之间的关系。很多学生一旦碰到不如愿的情况就会怨天尤人，一旦得到回报之后则会非常高兴。在遇到困难时甚至采用“能躲则躲”和“垂头丧气”的态度，根本不能够清楚地认识到自己逃避责任的后果。由于普遍缺乏责任意识，所以在关键的时候甚至不能够有效地承担责任。

3.不能够正确地理解权利和责任之间的关系

很多学生在平时的行为习惯中存在着一味考虑自己和不顾他人感受的情况。很多学生甚至一味希望别人能够尊重自己，但是却不能够做到以礼待人，对社会和自己的期望值过高。多数存在“眼高手低”的情况。此外，很多学生在集体中只注重个人的奋斗和发展而丝毫不重视集体的利益，根本也不存在奉献精神。遇到一些重复性高的工作也总是抱着消极逃避的态度。

二、培养学生“责任心”的重要策略

1.通过舆论的宣传制造氛围

如果想要让对学生的责任教育有更好的效果，那么学校就要在相关布置下向教师发出有关“时代，教师，责任”等有关的活动，号召全校的师生都参与到“共筑责任心”的活动中来。一方面可以让更多的老师分享自己教书育人的经验，另外一方面也可以以征文比赛、演讲稿和其他形式为学校的发展创设一个好的氛围。甚至也可以不断地制定包括“我的责任”的教育活动方案。通过老师带头的方式让学生能够明白责任的意识，争取让学生能够增强对“我的责任”的相关认识。通过向学生开放完整的生活领域来更好地拓展其个性发展的空间，从而提高学生的创新精神和实践的能力。

2.从小事做起，培养学生的独立意识

想要培养学生的责任意识就一定要从培养学生的独立意识着手。可以让学生通过“帮家长做家务”和“自己的事情自己做”等活动来强化学生的独立意识。只有让学生从小事做起才能够更好地让他们体会到对他人负责的重要性。在每个阶段为自己设置合理的目标，并通过自己克服重重困难来有效的达成目标，通过这样一种历练的过程学生本身的责任意识也会被慢慢地培养出来。如果能够在点点滴滴的小事中树立自己的责任意识，那么也就能够在明天更好地进行负责，最终实现将自我责任和社会责任融为一体的目标。

3.多采用鼓励的方法培养责任意识

很多学生之所以责任意识弱，完全是由于老师和家长采用了不恰当的教育方法。在教育的过程中，家长和老师尤其需要让学生到社会上去多一些体验和阅历，并在这个过程中体会到生活的艰辛，并让他们在学会自己解决问题的过程中能够更好地取得突破和成长，那么将来长大了也就能够更好地对社会负责。

例如：很多老师引导学生去超市当一天“收银员”和当一天“卖报员”的过程就可以让学生体会到生活的艰辛。在这个过程中，老师尤其要注意引导学生认识到承担责任也就意味着要不断地克服困难，并在生活中不断地体验“酸甜苦辣。”在承担责任的过程中虽然虽然很辛苦，但是自己也能够得到回报，而且在这个过程中也能够不断地增强自己的自尊和自信[3]。让学生体会到承担责任的好处之后，相信学生也就会更加愿意去克服困难和更多的付出。

4.通过读书让学生明白责任的重要性

老师除了要让学生有更多的阅历，也可以让学生从读书的过程中学习到更多的知识。尤其可以通过在校园内部开展“书香校园”的活动。并定期通过开展“读一本好书，开一次主题班会，讲一个故事和出一期板报的方式的方式更好地使得学生来理解责任的作用，并通过在书中学习到关于责任的知识来起到陶冶情操的作用。

三、结束语

通过责任教育也就能够更好地增强师生之间的责任意识，从而通过矫正师生的偏差来更好地提高师生担负责任的能力。而这种传统的责任教育往往不仅能够使得学生更好地取得成长，而且也能够在强化学生集体荣誉感的同时增强班级的凝聚力。砥砺前行，只有责任才能够真正成就美好的人生。

参考文献

[1]蒋凯.跨越知识与道德的鸿沟———关于大学培养目标的思考[J].现代大学教育，2003 年第 3 期。

[2]林忠章.浅谈青少年责任感培养[J].广西教育学院学报，2013（5）：98-102

[3]赵文静.试论责任与责任教育[J].山东教育科研，2014（3）：106-110