浅谈民间体育游戏融入幼儿园教育活动的策略

马辛欣

【摘 要】幼儿时期是个人成长的起点，对于每个人未来发展都具有基础性意义。民间游戏可以更好的对幼儿身体技能以及心理建设进行一定程度上的强化，可以有效推进幼儿的发展。本文首先对幼儿园教育中民间体育游戏应用价值进行研究，然后以此为基础探究了融入办法，希望可以有效推进幼儿园建设。

【关键词】民间游戏 幼儿教育 活动开展

民间游戏是我国几千年建设中的文化瑰宝，但是随着现代科技的不断提升，电子游戏的盛行，民间游戏处于正在遗失的道路上。教育部门需要进一步认识到民间游戏的教育价值，在教育教学活动中对其进行有效推广，为了使大家更好地认识到幼儿园教育中民间游戏存在的意义，特此展开本次研究。

一、幼儿园教育中民间体育游戏应用价值

1.增强幼儿体质

民间游戏的合理应用可以幼儿体质得到有效增强，能够进一步促进幼儿体能发展。在我国社会发展中形成多种多样的民间体育，在游戏中通常需要用到多种基本动作，可以对幼儿钻、跳、跑等方面均进行锻炼，同时还能够使幼儿在平衡性、协调性等方面得到提升。例如，跳山羊游戏可以对幼儿进行“跳”的动作训练，同时还能够使幼儿平衡能力得到提升；抓石子游戏可以锻炼幼儿手眼的协调能力；跳绳游戏，学生参与过程中确需进行连续跳跃，同时还需要实现手部和脚部的有效协调，不仅提升了幼儿动作技能，在很大程度上对幼儿的身体机能进行增强，实现体能的进一步发展。

2.改善幼儿社交

合理应用民间游戏，还可以使幼儿的社会交往能力得到提升。一般而言，幼儿时期是个人成长的关键时期，该阶段的教育对个人社交能力发展具有基础性意义，而民间游戏通常需要集体进行，因此为幼儿创造了一个良好的交流环境，使幼儿社交能力得到锻炼。例如跳大绳游戏，需要摇绳和跳绳人员的有效配合，进而提升幼儿协作能力。踩房子游戏通常只能在大班进行，该游戏通常分为两个队伍进行，需要每个队伍的成员有效合作，进入对方领地。通过开设集体游戏，可以使幼儿集体意识增强，进而认识到团队协作的重要性。

3.强化幼儿心理

民间游戏的有效开展，还可以对幼儿心理进行教育。通常情况下，民间游戏可以为幼儿创造一个较为轻松的环境。在该环境里，学生的竞争意识得到增强，同时在游戏中也可以使用面对成功或失败的能力得到提升，使其具有完整的情感体验，从而更好地适应社会，进一步促进幼儿身心建设。

二、幼儿园教育中民间体育游戏融入办法

1.优化游戏规则

在调整游戲规则时需要基于幼儿心理特性和活动开展状况进行，进而使幼儿参与教学活动的兴趣得到控制。通过改变游戏规则，可以实现游戏活动的更新，进而使民间体育内容得到丰富，而且使学生对游戏有更大的兴趣，能够积极参与。例如踢毽子这一民间游戏，传统的游戏一个人踢毽子数量判断游戏成绩，将其转为多人游戏，有4到6个人组成一队，然后围成一圈进行毽子传递，坚持时间最久的队伍获得胜利。该种方法的有效应用是游戏难度得到一定程度的增加，对于学生的团结精神具有较高要求。通过各种教学活动的进行，可以使学生精神建设不断提升。

2.创设游戏环境

在幼儿教育工作中，环境资源具有基础性意义，将民间体育有效融入幼儿教学时，首先需要进行游戏环境的创设，为教学活动的有效开展奠定基础，同时游戏环境的创设还需要满足幼儿发展需求，对活动区进行合理规划，并在其对应区域投放相关材料，将不同类型的应用设备设置在不同的区域内，使幼儿能够随时展开活动。与此同时，学校还可以和家长进行合作，自制游戏活动器械，通过该方法，不仅可以使幼儿的体能得到锻炼，同时还可以使学生动手能力得到提升，并且可以更好地参与到游戏之中，使幼儿在参与民间体育游戏时具有更大的积极性，使教学活动更好地满足以人为本的教育需求。

3.整合民间游戏

通常情况下，民间游戏以口授的方法代代相传，随着社会的不断发展，人们的生活方式也在不断改进，这种人生观念也在不断发生的改变，传统的民间游戏又很难满足现代人的生活需求。基于此，我们需要对游戏的科学性和教育性更为关注，使民间游戏更好地满足现代幼儿教育的需求。民间体育游戏通常是对幼儿某一动作技能进行训练，通常可以使幼儿的身体素质得以提升。但是教师需要注意的是，不能仅仅将体育活动限制在课堂里，而是要在主题活动内进行拓展。通过合理地整合民间游戏，可以使幼儿课余生活更加丰富，我国民间游戏也得到更好的传承。

例如在端午节的时候，可以组织“划龙舟”活动，在传统的龙舟比赛活动中合理的融入接力活动，通过该活动开展，可以使同学之间的协作能力大大提升，进而强化幼儿素质。

4.强化因材施教

在现代教育中，因材施教是教育部门将教师提出了新的要求。所以，就是在选择民间活动时，需要对幼儿的个性需求和班级整体状况进行综合分析，确保因材施教的真正实施。首先需要考虑到幼儿的生理需求，通常情况下，男孩普遍好动，身体素质也相对女生较好，因此，就是可以设置斗鸡，跳山羊等活动量较大的游戏。而女生较为安静，与男生相比，协调性和灵活性普遍较高，因此，教师可以设置抓石子，跳花绳等活动量较小的游戏。同时，需要根据幼儿的班次选择游戏，在为小班幼儿设计游戏时，需要选择较为简单，重复性较高的游戏，比如跨步、切西瓜等，而中大班的学生，则可以选择一些对个人能力具有一定要求的游戏，例如滚铁环，两人三足等。最后在进行活动设置时，还需要使其与教学方法有效结合，确保活动设置的科学性，推进幼儿教育发展。

三、结束语

总而言之，幼儿教师必须明确认识到民间游戏在幼儿教学中的重要价值，在教学活动中有效融入民间游戏。通过优化更为完善的游戏规则、创设更好的游戏环境，整合不同民间游戏，强化教学因材施教，可以将民间游戏有效融入幼儿教育中，使教育教学活动更好的符合现在幼儿教育需求，进而促进幼儿发展，为我国教育教学活动奠定良好的基础。

参考文献

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[2]王丹丹.幼儿户外体育活动中的民间传统游戏开发策略[J].教育：文摘版，2016（5）：00262-00262.