试论如何实现初中德育的生活化

刘秀琴

【摘 要】当前的初中思想品德是道德修养的重要培养方式，是一个教育的关键。对于初中德育而言，必须充分立足于现实生活，来分析与研究初中生所具有的心理特点与心理需求，以有效达到普及德育生活化的目的。笔者立足于自身多年的教学实践经验，经过深入的分析与研究，在本文当中重点阐述了如何有效地实现初中德育的生活化。

【关键词】初中生 生活化 实现途径

德育与生活具有息息相关的关系，人类的道德教育，完全是以社会生活作为基础的。因此德育与现实生活具有紧密联系，对于一个人而言，如果不具备良好的道德修养，就不能称为是一个道德健全的人。因此，教师必须让学生真正地认知到，道德在现实生活当中所具有的重要性，并让学生从日常生活当中的点滴小事做起，真正的在生活当中实践德育教育。笔者从下述几个方面论述了如何有效地实现初中德育的生活化的策略。

一、通过家庭生活现象，强化对学生的德育教学

德育生活化，即是使学生能够从现实生活当中体现出的各种现象来规范自我的思想意识与行为方式。在开展德育教学时，教师可引入一些现实生活当中的德育实际案例，让学生能够通过生活实例来更好地进行认知与了解，就能够让学生更加深入地理解与掌握德育知识，学生可依据实例当中的教育知识，来进一步规范自身的行为。例如，在教学当中，教师可引入在现实生活当中，学生如何与家人和睦相处、有效沟通的实际案例，让学生能够深入地展开探讨。教师：“在日常生活当中，当你在专心致志地做自己所喜欢的事情之时，如果父母安排你去做家务，此时你会如何做呢？”某学生回答：“我会立即回应父母，并迅速去做家务。”某学生回答：“我会和父母说我正在做自己的事，没有时间去做家务。”这个生活实例，仅仅是现实生活当中的一个较小的事情，但是却能够通过这一小事，折射出许多有关德育的道理。由于学生所接受的家庭教育各不相同，其所处的家庭生活环境具有差异性，因此，在对待一件相同的事情时，也会具有不同的见解。现今，在不少中国家庭当中都普遍都存在溺爱孩子的不良现象，因此，导致形成了孩子不尊重长辈、自私自利、以自我为中心的情况。

有效地开展德育教学生活化，即是要在课堂当中引入一些生活当中的实际问题，使迅速在现象的过程当中，通过有效的对比，发现自身所存在的问题。并通过接受德育教育，有效地改进与完善自身所存在的不足之处。父母的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。教师应与家长之间加强交流沟通，使家长学习与掌握科学合理的教育方法，让家长通过生活实例来对学生开展有效的道德教育。培养孩子良好的道德品质，促进孩子获得身心健康的成长。

二、借助于社会实践，强化对学生德育教育

德育源自于现实生活，并体现在现实生活中的方方面面。教师必须依据生活化的德育教育理念，将学生从课内学习拓展到课外学习领域，通过社会实践，能够使学生较好地理解与接受道德观念，让学生在参与社会实践的过程当中，并能够通过社会实践，客观全面地认识社会，能够从现实生活当中深入地认知到较多的道德问题。并让学生能够受到启发与教育。教师依据学校的总体布署，按照相关的教学计划的时间安排，多组织了学生参与一些健康有益的社会实践活动。例如，笔者会上报学校提出组织社会实践活动的申请，获得批准后。再积极主动的与相关社区取得联系，组织学生去敬老院、儿童福利院去做青年志愿者活动，在学生与老人们及孩子们相处的过程当中，让学生真正地体会到关爱他人能够让自己感到更加开心与快乐。可让学生懂得在日常生活当中要更加关爱他人，为社会奉献爱心。另外还组织学生参加各种社区志愿者活动，学校组织学生为贫困地区的孩子开展募捐活动，将自己的衣物或是学习用品、书籍捐赠给贫困地区的孩子，让学生具备关爱他人的意识，培养学生良好的道德品质。 鼓励学生通过参加志愿者活动，让学生在各种社会实践活动活动当中，在思想意识上接受德育教育，充分激发学生的积极性，逐步的构建起正确的世界观、人生观、价值观。

三、通过现实生活现象，对学生进行德育渗透

教师在开展德育教学时，如果仅仅是教授给学生理论知识，就会使学生感到较为枯燥乏味，学生就会缺乏学习的主动性。德育课外教学知识具有宽广的知识领域。教师应在日常生活当中，主动发掘丰富多彩的德育素材，长期累积德育素材，方可在德育课堂当中列举出较多的德育生活化的实例，使学生能够从生活实例当中学习较好的学习德育知识，通过现实生活现象，对学生进行有效的德育渗透，让较为抽象的德育知识更加具体化，有效地提升了学生的学习主动性。教师可采取多样化的德育课堂形式，依据现实生活当中发生的最新的生活实例，充分运用演讲、辩论、教学剧等多样化的课题教学形式，构建起一种轻松愉悦的学习氛围，让学生能够更加深入地进行学习。例如，笔者在教授《网络交往新空间》时，会会联系现实生活当中的“网红现象”“青少年网络成瘾”“手机低头族”等网络化时代的现象进行分析与解读，并让学生共同来进行讨论网络的优势与危害，從而有效地拓展了学生的发散性思维，让学生能够通过生活实例，充分认识到网络所具有的利弊，让学生构建起正确的网络交往理念。

总之，在当前的如何有效的实现初中德育的生活化，是一个重要的研究与实践的课题，教师应通过家庭生活现象，强化对学生的德育教学；借助于社会实践，强化对学生德育教育；通过现实生活现象，对学生进行德育渗透。让学生从日常生活当中的点滴小事做起，真正的在生活当中实践德育教育。

参考文献

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