基于特征的生态英语教学效率评价方法探究

刘燕萍

随着全球化态势不断加强，为了增强中国人才在国际市场上的竞争力，势必要加强培养学生的英语水平，教育单位和教育从业者不断在教学过程中探索提高英语的教学效率办法。生态英语教学方式强调以学生为学习主体，满足学生对英语学习需求，调动学生学习积极性，帮助学生进行个人发展。本文将基于特征对生态英语教学效率评价方法进行探究，如实反映生态英语教学情况，保障生态英语教学效率，不断寻找提高英语教学效率方法。

前言：生态英语教学模式不同于传统英语教学模式，在教学过程中，调动学生主观能动性，使学生对英语学习产生兴趣，生态英语教学模式最根本目的是让学生和教师在课堂教学过程中都能得到发展。当然生态英语教学法，在实际教学过程应用中还是会存在许多问题，为了不断提高生态英语教学效率，必须根据实际教学情况对教学效率进行评价，改善问题。这样就要求教育从业者不仅要了解生态英语课堂的特征，还要掌握系统有效的评估方法对教学质量及效率进行定期评价，保证生态英语教学模式效率。

1 生态英语教学模式分析。

1.1 提升英语课堂教学效率。

在教育部大力改革和号召之下，生态英语教学环境得到不断改善，各级教育单位为了推动英语教学水平，也在课堂教学中推动生态英语教学发展，改善传统英语教学模式弊端，在传统教学模式中引入生态教学思想，逐步改进教学模式和教学环境。生态英语教学模式不同于传统教学模式，在课堂教学中更加注重培养学生自主学习兴趣和学习能力，关注学生个人发展，提高学生学习英语效率，改变传统英语教学模式“老师讲，学生听”的填鸭式教学法，减少学生不必要练习，解放学生。

1.2 改变根据学生成绩进行教学效率评价的方式。

为了分析英语教学效率和学生学习情况，对学生进行定期调查分析是非常有必要的。而在传统英语教学模式中，对英语教学效率和学生情况评价仅仅根据学生考试成绩来判断，这种评价方式具有一定局限性，既不能全面反映学生学习情况，也不能准确判断教学效率。而生态英语教学模式在对学生情况和教学效率进行评价时，是从学生学习过程中多个方面出发，对学生学习情况进行判断，能够全面反映学生在学习过程中存在哪些问题和学习成果。在對教学效率进行评价时，也从多个角度出发，反映教学中的实际情况，准确评价教学效率。教育工作者应坚持生态教学方法，对学生的学习情况和教学效率进行监督，根据评价方式反映出的问题，对生态英语教学模式不断进行改善，保障学生学习质量。

1.3 完善生态英语教学模式教学效率评价方法。

提升教学效率绝对并非教师单方面可以完成，要各级教育单位积极配合，教师不断更新教学内容，在不断教学实践中提升教学效率。在生态英语教学模式中，学生作为学习主体是提升教学效率的根本，只有调动了学生学习兴趣和学生学习积极性，才能从根源解决问题。生态英语教学模式对教学效率评价方式也和传统英语教学模式有所不同，即通过时间和空间两大方面对教学效率进行评价。通过学生在一段时间内学习进展情况和在这段时间内学生所学知识范围进行总结，通过分析在这种特定时间和空间中学生的学习情况，了解教学效率水平。生态英语教学模式上在教学效率评价方式上明显比传统英语教学模式更加完善，对教学效率评价也更加具体。

2 基于生态英语教学特征研究生态英语教学法评价方法。

2.1 对生态英语教学模式协变特征的评价方法。

协变特征可以反映教学情况具体内容，根据协变特征，我们可以掌握在生态英语教学过程中学生及老师心理变化情况，从而分析出教学效率变化情况。同时掌握学生心理动态也可以帮助教育工作者及时了解学生问题，帮助学生解决在学习过程中遇到的困难，了解学生在英语学习过程中兴趣点所在，激发学生学习兴趣。生态英语教学法的协变特征，让我们在评价教学效率时，能第一时间掌握学生学习情况，准确对教学情况进行评价，并对生态英语教学模式不足之处进行改进。

2.2 对生态英语教学模式平衡特征的评价方法。

生态英语教学模式的平衡特征可以反映出教育工作者和学生之间、学生和教学环境之间、教学环境和教学硬件设施之间是否平衡，通过平衡特征判断教学效率情况。这种平衡不仅有助于判断生态英语教学模式的教学效率高低，还可以保障教学条件满足学生的学习需求。

2.3 对生态英语教学模式总体特征的评价方法。

为了更加完善评价生态英语教学模式教学效率，不能以单一方面数据为依据进行评价，要从总体特征各个方面入手，对教学情况进行以具体分析，研究生态英语教学模式教学效率。

总结：随着时代不断发展，英语普及率也在不断提高，为了提高学生的英语学习效率和学习水平，对英语教学模式进行改革是一种必然趋势，在各级教育单位不断的教学实践中，生态英语教学方式逐渐融入传统英语教学方式并取代传统英语教学方式。但是生态英语教学方式也不是完美的，需要教育工作者在课堂教学中不断利用生态教学特征对教学效率进行评价，及时改善教学方式，为祖国培养更多优秀人才 。

（作者单位：宿州职业技术学院外语系）