大学语文线上线下混合教学模式研究

李敏

大学语文是大学中的公共基础课之一，现在，大学课堂中比较倾向于将线上线下混合的教学模式，线下教学模式就是传统的大学语文教学方式，线上教学模式就是顺应计算机时代的发展，运用网络教学的教学模式。这种线上线下的教学模式既能够发挥教师的引导作用，又能够保障学生在学习过程中的积极性和创造性，本文就从高校的语文问题、线上线下的混合教学模式的理论依据等进行研究。

前言：随着经济的发展，计算机不断的发展，大数据时代的到来，使得传统的线下教学模式已经远远不能够满足大学生的学习需求和发展，同时，大学语文教育也面临着新的挑战。这种线上线下的混合教学模式，就是发挥教师的引导作用，积极与学生进行互动交流，整合线上线下两种资源，这样就能够发挥教师的引导作用，又能够促进学生的主体作用。

1 目前高校语文模式存在的问题

线下教育模式就是我们从上学以来都在使用的课堂教学，这种传统的教学模式随着时代的进步和高校的改革，这种传统的课堂模式已经远远不能够适用现代教育的发展，而且很多的弊端也越来越显现出来，传统的教学模式往往就是以教师为中心，机械性的传授学生知识，课堂上教师在讲课，学生在听课，很少有交流互动，学生往往就是记笔记、背笔记来应付考试，这种填鸭式、应付考试的学习模式，很难满足学生的个性发展，这样的课堂基本上就是一潭死水，而现在的教育模式大力提倡的就是发挥学生的主动性，学生之间相互合作、探究，这就给教师提出了更高的要求，线上线下的混合教育模式要求语文教师能够具有丰富的文化底蕴，能够设计出精准的教学准备，具有创新意识和引导能力。但是现在的教育现实就是这样，大学中的教师需要很强的知识系统性，但是时候教师很难和学生进行交流，更别说产生共鸣。

另一方面，线上的教学模式已经发挥着重要的作用，在一定程度中，线上的教学模式成为了很多人的一种学习方式。之前就有学者研究过，线上的教学模式主要是使用电子邮件、视频会议、运用计算机会谈以及运用访问大数据等方式，线上教学模式的优点在大数据时代体现出来的优点也越来越多，主要是能够根据每个学生的差异性，增进学生和教师的交流机会，更能够接受真实的社会环境。

2 线上线下混合教学模式的意义

经济的发展和技术的进步，使得教学模式已经从大众式的教育模式转变成个性化的学习，传统的教学模式无论是在教學方式还是在教学环境上都产生了很大的变化，和传统的教学模式相比，线上线下的混合教学模式更能够加深学生教师之间的相互交流，很容易形成共鸣。根据相关的研究表明，线上的教学模式是在技术的基础上进行教育和学习，对传统的知识讲授进行优化，有相关的实验表明，对运用传统的教学模式和线上线下教学模式相比较，针对相同的年级问相同的问题进行比较，采用线上线上混合教学模式的学生能够对提出的问题进行更深刻的理解和把握，长期下来，学习成绩会比传统课堂模式下的成绩高出许多，而且学习的积极性也会很高。

这种线上线下的教学模式既融合了传统的课堂教学，使得学生能够重视知识，又能够保障学生更好的学，这种新型的教学模式，具有很强的优势，很大程度上开阔了学生的视野，对学生的成果及时了解，增强了学生学习的积极性，使学生真正成为学习的主人、课堂的主人。

3 推动线上线下混合教学模式运行的条件

首先，教师要与时俱进，不断提高信息技术能力。线上线下的混合教学模式不仅给学生也给教师带来了很大的挑战，我国的高等教育的教师在学术中的教学成果比较少，更别说是年龄较大的老教师，发表的刊物更少。线上线下的混合教学模式，使得学生能够采用网络教学模式，不受时间和空间限制，运用网络技术进行自主学习和在线的交流合作。教师要能够保障网站中含有丰富的教学资源，学生学习的平台丰富多彩，能够线上提交作业，线上解疑答惑，线上同学之间、师生之间进行评价交流的系统。学生能够根据教师的目标和内容，不断的增强学习的动力，教师给学生增强学习的信息量，及时的补充知识，督促学生课后的自主学习和交流，实现学生的知识丰富程度和教学的良性循环。

其次，要加强学校的经费和设备的投入，政府给予更多的政策支持。教师需要投入的精力比较大，所以学校要适当的给予物质和精神上的支持和保障，这就要求学校能够提供更加先进的设备和合理的技术经费支持。另外，教师可以在学校中以学生的身份进入到很多科研平台中，学习优质课程，既能够获得学习体验，也能够给学生在技术和学习上进行帮助和反思。

4 总结

线上线下混合式的教学模式，也不能够盲目的进行，要探索有效的方式方法，既能够使得学生既接受了课堂学习的知识，又能够根据线上网络的教学方式获得更多的知识，学生之间、师生之间相互交流和评价，能够最大程度的实现线上线下教育模式的优势，保障学生能够开阔眼界，学到更多的知识。

（作者单位：东营科技职业学院）