浅析传统文化在初中班主任工作中的实施策略

王晓明

1 传统文化对初中班主任工作的重要作用

1.1 有助于开展学生的德育工作

班主任工作不同于一般的学科教学，除了日常的教学任务、班级事务处理，班主任还担负着“育人”的重要职责。而传统文化之中蕴藏着丰富的教育资源，利用传统文化礼义、诚信、真善美、自强不息等历史人物或现代楷模的故事资源来开展德育工作，有效改善了传统德育工作空洞说教的弊端，形象生动、富含人情味，有利于发挥优秀人物的榜样作用，切实提高学生的思想道德修养。

1.2 有利于提高学生的文化素养

现在很多初学生是独生子女，备受家里长辈的宠爱，因此养成了骄纵、自私的性格，遇到挫折首先向家长求助，根本没有独立解决问题的能力和独立思考的意识。由于受电子产品的影响，当下初学生接触了过多的娱乐、暴力、西方文化内容，在不正确价值观的引导下缺乏基本的道德素养，不时发生打架、逃课、辱骂他人等现象，休闲时间大多被游戏、日本动漫和西方快餐等占据，造成对本民族的文化认可度低，这些都不利于他们文化素养的提高。中国传统文化历史悠久，内涵丰富，是我国劳动人民的智慧结晶。传统文化之中蕴含着丰富的教学资源，如传统美德、民族精神、时代精神、人生理想、社会风尚等都对初中阶段的学生文化素养教育有重要的作用。

1.3 帮助提升班级管理效率

通过将传统文化和初中班主任工作相结合，利用传统文化开展学生的管理教育效果无疑是显著的。这有利于营造良好、积极向上的班风，在这样的学习环境中班主任与学生的关系也更加融洽，师生平等交流、互相信任，有助于极大地提高班级管理效率。

2 传统文化在初中班主任工作中的实施策略

2.1 将传统文化渗透在日常的教育活动之中

班主任要将传统文化渗透在学生的日常教育管理之中，开展礼仪教育、诚信教育、感恩教育等。这体现在：一是可以在早读、晚自习的时候，带领学生学习并朗诵经典。教师按照学生的学习阶段，选取优秀的古诗词、经典文章选段在早晨带领学生朗诵，让学生感悟传统文化之美，培养起学生对传统文化的喜爱；二是可以通过班会，分享传统文化的学习体会。初中阶段可以组织学生背诵《初中生必背古诗文61篇》，诗歌的好处，就是言简意丰，古诗词让现代人和古人的精神实现连接，灵魂实现相通。通过阅读和背诵让学生可以体味诗词其韵律和意境之美，让他们懂得：从古至今，虽然人的生活节奏变得越来越快，但是对理想的追求、对家乡的思念，对美好的期盼始终如一。班主任要鼓励学生领悟其精华，感悟中华文化之博大精深；三是通过课堂讲授来渗透传统文化。在学习教学内容时，教师可以引经据典、循循善诱，运用古代名人的故事、古代经典名句等来对涉及到的知识点进行辅助理解，增加学生的感性认识和活跃课堂的气氛。

2.2 以兴趣为出发点举办传统文化活动

班级对于学生来说，是一个学习场所，更是一个精神家园。而班主任的工作就是一个管理者、守护者，需要保持精神家园的健康、整洁和活力。作为初中班主任，我们可以以学生兴趣为出发点，通过举办以传统文化为主题的竞赛活动，让学生在欢快活泼的氛围之中学习传统文化知识，同时加強班级的凝聚力建设。可以开展的活动有：一是书法比赛，很多学生因为书写字迹潦草在重要的考试中吃了很大的亏，练字只有长期坚持才能显出效果。班主任可以定期举办书法比赛，让学生抄写谚语、名人名言、古诗词、成语等，并将优秀的作品贴在教室或者楼道的展板上，成为激励大家学习的动力；二是成语接龙比赛，在欢乐的游戏过程之中也增加了学生的成语积累量；三是组织写作比赛，可以让学生去观察生活中的传统文化现象，结合自己自身实践写写自己对传统文化的感受，随后班主任可以把全班学生的作文编辑成册，老师为每篇文章做点评，成为班级集体学习传统文化的最好见证。

2.3 打造特色班级文化，让学生自觉接受文化熏陶

学校是学生接受教育的主要场所，建立健康、积极向上的班级文化，可以让学生潜移默化之中受到文化熏陶，提升综合素养。首先，班级建立时，我就发动学生自己去选出他们满意的班委成员，而不是自己强行地任命。我特别举办了班级班委评选会，请有志于为班级服务的学生课下准备好自己的演说稿，并在全班面前对自己优缺点、竞选职位、未来计划等做了说明，由全班同学投票、唱票、公证、就职仪式，最终选出班级班委会成员，通过重大的仪式感让学生感受到了班委身上所担负的责任，也在这样公开透明的选举过程中发扬了民主、平等精神，初步形成了平等开发的班级文化。同时，由班委组织设计了班级文化墙，“书籍是人类进步的阶梯”、“天行健，君子以自强不息”、“智慧源于勤奋，伟大出自平凡”被选为三条激励语贴在教师内，同时设置了优秀学生风采、班委服务组、教师赠语等板块，展现了丰富多彩的班级文化，在这一过程中学生发挥作为班级文化建设的主体角色，在活动中实成长！

总之，传统文化对于初中阶段的教育工作开展有显著的作用，有助于开展初中阶段的德育工作、提升学生文化素养和班级管理效率。因此，班主任必须充分重视起传统文化，积极将传统文化和班主任工作进行有机结合，促使学生的全面发展。

（作者单位：吉林省长春市长春外国语学校）