刍议小学体育课堂教学安全现状及对策

莫育艺

在近年来的体育教学中安全事故频发，不仅给家长、学生带来了伤害损失，也使教师在教学中承担了较大的精神压力。因此，对体育教学安全的维护和改善，促进小学生的身体素质培养成为了当前体育教学的重点。本文在当前体育教学的基础上，分析体育教学中的安全现状，在此基础上提出实现体育课堂安全教学的有效措施，促进学校体育教学的完善发展。

体育教学在当前的综合素质教学中占有重要地位，关乎学生未来的身体素质健康，承担着社会主义人才的身体素质培养使命。且在当前阶段的体育教学中，教学的特点和体育自身的内在规律都对小学体育教学的安全水平有较高要求，需要校方、管理人员高度重视。并积极采取措施预防安全威胁，真正发挥体育课堂对学生身体的锻炼作用。

1 小学体育教学中的安全现状

第一，小学生整体的身体素质较差，容易在体育运动中产生身体机能损伤。通过近年来的调查工作发现，小学生中“小眼镜”“小胖子”的人数也逐年增加，整体的身体机能呈逐年下降趋势。由此可见在体育课堂中的体育锻炼，既要加强学生的身体素质强度，又要避免学生在面对高强度的训练时损伤自身。第二，小学生的自律性差、课堂的有效管理难度较大。由于小学生的心理发育还不健全，在开展体育教学时若不进行规范管理，很容易使学生在不正确的体育活动中伤害自身，或是不遵守课堂规则扰乱他人的听讲秩序，进而使体育课无法顺利、安全进行。第三，体育设施存在安全隐患，学生安全受到威胁。在当前的小学体育设施建设中，许多基础设施常年都是在室外操场，容易在自然环境的侵蚀作用下存在一定安全隐患，尤其是一些大型的体育设施，会给小学生的生命安全产生一定威胁。

2 实现体育课堂安全教学的教学策略

2.1加强学生的体质建设

针对学生身体素质较差的体育教学，并在课堂中建立以增强学生体质为主的教学目标。教师应在体育教学中充分展现体育文化的魅力，使学生在体育课堂中不断感受到丰富的体育精神，锻炼自身的意志力，并使其通过体育精神的感染健全人格培养，更加热爱体育运动，积极参与到体育锻炼中。教师可在实际课堂中展开学生的体质监测，结合学生具体的体质情况开展体育教学设计。并增进教师间的学习交流，改善传统体育课堂的教学方法。如聘请有体育特长的学生家长到校担任兼任教师，不断增进学生的体育精神熏陶，丰富教师的课堂教学模式，使学生在体育课中充分感受到体育文化的教育作用，增强其身体素质的锻炼。

2.2丰富课堂教学内容，创新课堂管理形式

考虑到体育课通常是在室外进行，在实际的上课中教师很难做到对学生的全面管理。这时教师就可以利用群体的管理作用，对传统的体育教学进行改善，并对学生的体育课堂安全进行预防。例如教师在实际教学中，通过对学生的分组管理实现整体的人员控制。教师可以将学生七人一组进行划分，挑选自我控制能力较强、有组织能力的学生作为小组长，还可让学生自主选择组员。对自我控制能力较差、不服从管理的学生可由教师自己带领。再划分体育安全小组后，学生可以小组为单位自行進行游戏活动，不仅能使学生的活动效果得到很大提升，也明显降低了不遵守纪律的现象。

2.3加强体育设施的检查工作，保证硬件安全

作为体育课堂主体教学设施的体育器材，是小学生在体育课中接触最多的内容，因此保证器材设施的安全无害性，能够大量减少安全事故的产生。以某校的教学器材检查工作为例，学校在教学器材的检查工作中主要对地面硬化、乒乓球台、篮球架、栏杆以及围墙等学生活动较多的地方进行检查。防止由于地面凸起造成学生在玩耍中的摔倒、受伤等意外现象，并设置专门的安全提醒标志，教师也应在教学中对学生进行安全教育，使学生对安全隐患保持警惕，减少事故产生几率。另外，乒乓球台、篮球架等也应保持稳固，预防安全事故的发生。总之，安全检查工作十分重要，能够有效预防学生在体育活动中的危险因素。

3 结语

此外，组织教师的职业素质培养，增进学生的安全意识学习也十分必要，使学生深刻上认识到体育课堂中的安全隐患，才能从根本上实现体育课堂的安全教学。由于体育课堂属于户外运动，在课堂教学中的危险因素是不可避免的，若是由于担心危险发生就阻止学生进行户外体育教学也是不可取的。只有通过加强安全隐患的排除检查，提升学生安全意识，避免安全事故的产生，才能够最大限度保证学生的健康成长。

（作者单位：横县横州镇柳明小学）