小学阶段足球的兴趣培养和推广

陈妍

兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣会直接影响其学习过程中知识关注度，影响着学生的整体学习效果。足球作为一项全民运动项目，对学生身体素质的增强、肢体协调能力的提升等均能够产生重要影响。小学阶段学生足球学习兴趣的培养，能够使小学生感受到足球学习的乐趣，对小学生综合素质的提升能够产生重要影响。文章将基于小学阶段足球兴趣培养与推广的方式加以分析，希望能够对相关研究活动带来一定借鉴价值。

1小学阶段足球兴趣培养的限制因素分析

小学阶段足球兴趣培养中，主要受到足球教学的重视程度不足，学生参与不均衡问题突出等因素影响，小学生的足球兴趣培养效果不够理想。

1.1 足球教学的重视程度不足

当前很多学校比较重视学生语文、数学等文化课程的学习，但是对学生足球运动教学的重视程度不足。素质教育理念下，不仅仅关注学生文化课程学习的情况，更加关注学生身体素质的发展。小学阶段足球运动活动的开展，能够放松学生的身心，对学生综合素质的提升能够产生重要影响，使学生能够劳逸结合，形成良好的身体锻炼习惯，感受足球运动的乐趣。

1.2 学生参与不均衡问题突出

当前小学阶段足球运动中多存在着男生数量较多，女生数量相对较少的问题。产生这种问题的原因在于多数家长认为女生体质较差，担心他们在足球运动中受到伤害。而学生自身对足球运动兴趣不足的情况下，则会影响其足球运动参与积极性，不利于现代小学阶段足球运动活动的持续开展。

2小学阶段足球兴趣培养的方式分析

小学阶段足球兴趣培养的方式会直接影响学生的兴趣形成情况，教师可以通过树立足球学习意识，满足学生的足球运动需求；融入寓教于乐理念，发挥学生的潜在学习能力及明确教学考核价值，及时纠正与改善学生问题等方式，为小学生创设一个全新的足球学习环境。

2.1 树立足球学习意识，满足学生的足球运动需求

小学阶段学生足球运动兴趣的培养与学生自身足球学习意识之间具有密切联系。传统的足球运动教学期间，学生的学习兴趣较差、学习积极性不足，其原因在于学生对足球运动的认知程度不足，没有认识到足球运动对他们所能够产生的积极影响。教师需要为学生讲解足球运动教学的价值，使学生能够明确认识到足球运动不仅仅是一项运动，更是一种娱乐的方式，是考验学生智力与配合能力的途径，使小学生能够从心底接受足球运动，并且愿意积极参与到足球运动中。

学校需要全面提升足球运动教学的重视程度，满足学生的足球运动需求。纵观当前我国很多小学发展现状来看，足球场地仍然相对不足，需要为学生设置良好的绿茵足球场地，注重其安全管理，基于学生的足球运动需求建设符合要求的场所，满足不同学生的足球锻炼要求，对学生足球运动学习积极性的提升也能够产生重要影响。

2.2 融入寓教于乐理念，发挥学生的潜在学习能力

小学阶段每一位学生由于其身体素质差异、足球技能掌握情况差异以及性别差异等，实际的足球运动学习效果也会有所不同。针对于上述问题，教师需要坚持“因材施教”的教学理念，将足球运动与小学生身体素质发展相互融合。在足球运动教学中，教师需要关注学生之间的个体差异，指导学生积极学习足球运动。比如针对于女生而言，则可以适当降低足球运动技术的难度，鼓励其积极参与足球运动中且感受足球运动的乐趣。针对于男生而言，则可以在提升其足球运动积极性的基础上，增强其团队配合能力，更加灵活的应用足球技巧。基于学生实际学习能力进行教学设计，能够使每一位小学生均能够在足球运动中有所收获，有所成长，提升小学階段足球教学的有效性。

寓教于乐即为在小学阶段足球运动中，以游戏、娱乐的形式开展足球教学活动，使学生能够在玩乐的过程中掌握一定的足球运动技巧，为学生带来全新的足球运动参与体验。为了全面提升学生的足球运动积极性，教师可以为学生播放一些花式足球的视频吸引学生注意力。丰富多样的足球技巧能够使学生感受到足球的魅力，使学生能够积极参与其中。或者教师还可以为小学生播放世界杯足球赛、梅西个人进球经典视频等等内容，感受足球运动健将们在运动场上的风采，而后鼓励学生参与其中，成为校园中的“足球明星”。

足球运动相关视频的播放，对学生学习兴趣的激发能够产生一定积极影响。足球比赛的氛围能够调动学生足球学习的热情，给予学生更多的精神力量，使学生能够充满激情、充满热情，在比赛的过程中形成足球学习的乐趣，在观看视频的过程中初步掌握一些足球运动的技巧，为现代小学阶段足球运动教学活动的持续开展奠定良好基础。

在此基础上，教师还可以将理论教学与实践相互融合，将室内足球教学与室外足球教学活动相互融合。室内可以重点讲解足球运动的相关理论知识，比如可以讲解射门的一些技巧等。通过多媒体等现代信息技术软件播放视频，基于学生的实际学习能力，通过慢放、重复播放等方式指导学生观察细节。而后在室外则将理论与实践融合，通过实践练习增强小学生的理论知识掌握能力，进一步提升学生的实践锻炼效果，挖掘小学生更多的潜在能力，使足球运动能够更加充满乐趣，且有助于提升小学阶段足球运动教学的整体效果。

2.3 明确教学考核价值，及时纠正与改善学生问题

考核为体育项目教学中重要的组成部分，对学生足球锻炼兴趣的培养，足球运动能力的提升等均能够产生重要影响。教师可以基于小学生的实际足球运动现状加以分析，对学生的综合学习情况进行审查，检验学生的运动技能开展情况，为学生实施必要的指导与心理疏导。

比如针对于足球运动中表现比较优异的学生，则可以给予学生适当的鼓励。例如可以赞扬其进步，使小学生能够感受到成功的喜悦。针对于足球运动中存在问题的学生，教师则可以为其进行适当的心理疏导，比如“你表现的很棒，但是在射门的过程中，需要更加注重力度的调节，我相信你一定会很棒的！”等话语进行鼓励，使学生能够明确自身的不足之处，且不会挫伤学生足球运动的积极性。教师要耐心的对学生进行讲解，引导学生运用正确的方式来参与到足球运动中。

3 结束语

小学阶段学生足球兴趣的培养对学生综合学习能力的提升，终身体育锻炼意识的培养等均能够产生重要影响。现代小学教学活动中，可以通过树立足球学习意识，满足学生的足球运动需求；融入寓教于乐理念，发挥学生的潜在学习能力及明确教学考核价值，及时纠正与改善学生问题等方式，为小学生带来全新的足球运动学习体验，更加热爱足球运动，感受到足球的丰富魅力，且能够形成自主参与足球运动的良好品质，实现小学生综合素质的全面提升。

（作者单位：福建省泉州市实验小学）