浅谈动手实践与学生成长

王瑀

用脑不用手，是很多学生的通病，如何教会孩子首脑并用对当代教育意义重大。伟大的教育家陶行知曾经说过：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”由此我可以看出动手实践对解放学生的思想，开拓学生的创新思维，发展学生发现问题解决问题的能力有着积极的作用。

实践学习是指学生亲自参加实践活动，通过实践获得知识发展能力的学习方法。实践学习的好处很多，它可以使学生获得新知识；可以充分发挥学生的主观能动性和创造性；可以活跃学生的思想，锻炼学生的思维能力；可以检验知识的真伪，还可以使学生发现新的知识。

中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。显然，光有知识是不够的，还应当运用。在运用知识的过程当中去感悟，去创新，这样知识才能淋漓尽致的被诠释，才会不断的踊跃出新的知识。

实践出真知。动手实践是对学习的效果产生影响并产生促进强化作用的一种方式。孩子在动手实践的过程中，不仅会深化自己的知识，更可以培养解决问题的能力。让我们举两個例子来看。

小明的爸爸在跟小明做“折纸”游戏，这时，爸爸交给小明一个任务，让小明撕开一张纸，每次都撕段，最后撕出来的纸只有两张。小明马上动起手来，他先将这张纸对折，然后撕成两半，再将其中一半的纸再撕断，结果桌面上留下的是三张纸。小明再次尝试，可是不管横着撕竖着撕，怎么撕都至少会留下三张纸。这时小明的爸爸提醒小明说：纸的形状不一定是方形，也不一定要一撕两半。这时小明开动脑筋，终于在尝试了几次之后，得到了答案。他把纸对折，然后在对折边撕出一个圆形，剩余部分的纸中间有一个圆形的小洞，小明把沿着纸的边缘撕到圆形的小洞处，纸就自然断开了，桌面上终于剩下了两张纸。小明开心的跳了起来。

小明在这次动手实践中，学到了书本上没有的知识，懂得了原来书本上的知识和自己的亲自实践是有区别的。通过爸爸的引导，他喜欢上了动手实践，在动手的同时还锻炼了他的思维。

多多是家里的独生女，父母非常溺爱孩子，不仅生活中对她呵护备至，而且学习上的事情也经常为之代劳。小时候，妈妈一般都不让孩子自己思考，而是自己将孩子作业的答案写出来，然后再让孩子抄写到作业本上。她认为这是为孩子好。这天，多多在学校里学习了“三角形”和“梯形”，老师要求学生每个人回家后，都要通过剪纸的方式来使着两个图形互相转换从而真正地理解这两个概念。回家后，多多兴冲冲地拿出纸和剪刀，要剪出课堂上学到的三角形和梯形，妈妈看见孩子拿着剪刀，怕伤到孩子自己，尽管孩子一直要求自己剪，可妈妈还是从孩子手中夺去了剪刀。妞妞觉得很无奈，妈妈根本就不给自己亲自动手的机会。

教育不是简单的书本知识，它更需要实践，实践是检验真理的唯一标准。亲身体验后的记忆更为强烈，感受也更深刻，所以实践是一种积极有效的教育方式。只有孩子亲身体验了，才会得出自己的体会，从而将书本知识转化为自己的经验。随着竞争压力的增大，父母都想让孩子掌握更多的书本知识，更好地应对考试。孩子的被剥夺了童年的快乐，每天面对的都是枯燥乏味的知识灌输，而缺乏生动和灵活的实践活动。

喜欢动手、乐于实践是孩子的天性，不少父母喜欢孩子老老实实地待在家里，不喜欢孩子动手实践，一是害怕他们受到伤害或是破坏家庭的整洁，更重要的是由于学校和社会一再强调孩子的分数，一直以来都是“重知识，轻动手操作”，使父母也产生了教育的认识误区。

教育家洛克强调，儿童学习中的两个习惯：热爱求知，实地观察和亲身体验，这也说明了让孩子动手实践的重要性，因此，父母要重视培养孩子的实际动手能力，让书本上学到的知识变得鲜活起来。

孩子通过将学到的知识运用在生活中，在验证书本知识的同时加深了自己对知识的理解，这样形成一个良性循环，就能更好地掌握所学的知识。

孩子动手实践能力的提高，需要父母的支持。孩子的成长，更多地始于父母放手。现在的孩子视野开阔，可塑性很强，父母应站在从旁协助的立场上，给孩子充分的机会和时间，让孩子自己动手去思考、尝试、寻求最后的答案。孩子在自己动手时，身体、智力等各种素质都会得到足够发展，在活动中，孩子会产生对环境的控制感，会因为成功产生自信，并且激发孩子的学习兴趣。

适当放手，让孩子自己参加实践，有助于启发孩子的思想，激活孩子的思维及创造力、想象力。孩子自己实践得来的经验，比通过父母和老师传授的更为直观，也更受用。

教师在教授学生知识的过程当中，也要注意让学生多动手实践，比如，让学生自己动手推倒计算公式，让学生觉得课本中的知识和实际生活更加接近，让学生就地取材，把课本里抽象的知识形象化从而领悟知识和概念。

同时，教师还应该注重给学生布置实习作业，如气象观测，问卷调查、绘制地图等，要做到有指导、有总结、有评价。

让学生积极参与校外活动包括锻炼学生德智体美劳各项素质的活动，如文体活动、艺术活动、科技活动、公益劳动等。使学生学生了解学习于社会之间的关系，培养学生的爱心和善良，做一名对社会有用的人。

组织学生参加科学实验活动，通过操作实验去验证自己学到的理论知识，还可以培养学生做发明实验，或者提出实验题目指导学生完成实验。

爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。”只有让学生通过不断的实践实践再实践，才能使他们深刻理解所学到的知识，才能巩固学生的学习成果，才可能创新。让每一个学生动起手来，让学生热爱实践，让孩子自己动手创造出美好的明天！

（作者单位：集安市委党校）